初中孩子周末補(bǔ)課好嗎

初中孩子周末補(bǔ)課好嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)是在線補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。

一個(gè)私立初中，周末在學(xué)校補(bǔ)課，一年輔導(dǎo)費(fèi)1萬多，大家能接受嗎？

看到這個(gè)問題，挖挖機(jī)就是一臉的詫異，這都21世紀(jì)二十年代了，還有這樣的學(xué)校嗎？是哪個(gè)私立初中這么肥的膽子嗎？還敢周末在學(xué)校搞有償補(bǔ)課？這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)可能又是在自討沒趣了。

挖挖機(jī)的孩子初中、高中就讀的都是私立學(xué)校，那個(gè)時(shí)候的政策還沒有當(dāng)下這么嚴(yán)格，可初中階段學(xué)校也沒有搞有組織的補(bǔ)課啊。后來到了高中，雖然教育主管部門三申五令禁止有償補(bǔ)課，不過學(xué)校從高二開始，每周六補(bǔ)一天課，開學(xué)都不會(huì)收補(bǔ)課費(fèi)，每一學(xué)期結(jié)束了以后，甚至到了下個(gè)學(xué)期，才由學(xué)生出面收齊補(bǔ)課費(fèi)，統(tǒng)一交給學(xué)校。

對(duì)于題主所說的私立初中周末有償補(bǔ)課，一年輔導(dǎo)費(fèi)1萬多，換作挖挖機(jī)是家長(zhǎng)，肯定不接受。

首先，私立初中周末在學(xué)校有償補(bǔ)課，動(dòng)機(jī)值得商榷。

初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)并不重，升學(xué)壓力又不大，而且私立學(xué)校的學(xué)習(xí)安排時(shí)間比較緊湊，較之于公立學(xué)校，學(xué)習(xí)效率更為明顯。加之，私立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量普遍較高，就算按部就班地教學(xué)，中考升學(xué)率也顯著高于普通公立初中，完全沒有補(bǔ)課的必要。

提問網(wǎng)友提及的這所私立初中卻要逆勢(shì)而行，在周末組織有償補(bǔ)課，實(shí)在是讓人看不懂。除非，老師該在課堂上講的內(nèi)容留了一手，在周末補(bǔ)課時(shí)講？或者是學(xué)校為增加老師收入，而頂著風(fēng)險(xiǎn)專門推出這樣的補(bǔ)課舉措？無論是哪種，似乎都不足以成為服人的理由。

其次，私立初中周末在學(xué)校有償補(bǔ)課，違反政策規(guī)定。

嚴(yán)禁各級(jí)各類中小學(xué)校以任何名義組織有償補(bǔ)課，嚴(yán)禁中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課，這是從教育部一直到縣（市、區(qū)）級(jí)教育局嚴(yán)而又嚴(yán)、明而又明的禁止性政策規(guī)定，可謂是“高壓線”，誰犯處理誰。去年以來，教育部已經(jīng)通報(bào)了全國多起在職教師有償補(bǔ)課的反面典型，各地教育主管部門也態(tài)度鮮明、毫不手軟，甚至還辭退了一些頂風(fēng)有償補(bǔ)課的在職教師。

提問網(wǎng)友提及的這所私立初中，利用周末時(shí)間組織有償補(bǔ)課，一年收取輔導(dǎo)費(fèi)1萬多元，顯然是嚴(yán)重違反教育主管部門的禁止性規(guī)定，應(yīng)當(dāng)予以糾正和處理。

再次，單從周末補(bǔ)課收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)來看，尚在可接受范圍。

老實(shí)說，一個(gè)學(xué)年、兩個(gè)學(xué)期下來，周末補(bǔ)課收費(fèi)才1萬多元，這樣的性價(jià)比，還是蠻高的。挖挖機(jī)記得孩子高三時(shí)每周六學(xué)校補(bǔ)一天課，兩學(xué)期下來交的補(bǔ)課費(fèi)也就一萬多一點(diǎn)，這樣的補(bǔ)課費(fèi)只夠到校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)習(xí)一門課，如果是小班教學(xué)的話，那就更不說，只夠補(bǔ)一兩個(gè)月。

同時(shí)，學(xué)校有組織的補(bǔ)課，老師能夠與課內(nèi)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，遠(yuǎn)比校培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更為有效。所以，單從周末補(bǔ)課收費(fèi)的性價(jià)比來講，一年1萬多的補(bǔ)課費(fèi)還是蠻良心的，尚在可接受范圍。

當(dāng)然，話又說回來，盡管學(xué)校變著花樣在周末搞有償補(bǔ)課，這違反教育主管部門禁止性規(guī)定，屬于應(yīng)當(dāng)被糾正和處理的范疇，但“水至清則無魚”，每個(gè)學(xué)期都有那么一些學(xué)校“打擦邊球”，私下搞有組織有償補(bǔ)課，有人告發(fā)就叫停，無人告發(fā)就繼續(xù)，成為一種屢禁不止的教育怪象。

如果提問網(wǎng)友的孩子有補(bǔ)課需求，恰恰學(xué)校又在組織周末補(bǔ)課，雖然學(xué)校行為已經(jīng)違規(guī)，但對(duì)于個(gè)人來說，這未嘗不是一件好事情。學(xué)校不統(tǒng)一組織補(bǔ)課，還得花更高的價(jià)錢去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課。從這個(gè)角度上講，一年1萬多的補(bǔ)課費(fèi)還是蠻良心的。

當(dāng)然，如果孩子沒有補(bǔ)課的需求，那可以委婉地向老師表達(dá)不補(bǔ)課的意思，或者直接向教育主管部門舉報(bào)。

作為高中上岸家長(zhǎng)，挖挖機(jī)這里還想多說一句：成績(jī)好的學(xué)生，絕對(duì)不是補(bǔ)課補(bǔ)出來的。適度的拓展，有利于成績(jī)更優(yōu)秀；但超度的補(bǔ)習(xí)，只會(huì)磨滅學(xué)習(xí)動(dòng)力。

何去何從，全在一念之間。

孩子周末該不該上補(bǔ)習(xí)班？

首先要想清楚為什么給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班？是家長(zhǎng)擔(dān)心孩子成績(jī)不好？老師教得不好？還是孩子學(xué)得不扎實(shí)、方法不對(duì)？學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么樣等，查出報(bào)班的具體原因。

其次要弄清楚補(bǔ)習(xí)班里孩子將怎樣提高成績(jī)？是講解提升孩子的疑難知識(shí)點(diǎn)，還是一味的刷題，通過題量大而讓孩子記住方法，或者還是超綱講解，把后面教室里該學(xué)習(xí)的提前搬出來講，讓孩子提前學(xué)會(huì)。

第三，要清楚孩子只有一種情況可以補(bǔ)習(xí)。那就是確實(shí)老師教的方法孩子沒學(xué)會(huì)，現(xiàn)在只有補(bǔ)習(xí)班老師能為孩子講清楚，補(bǔ)習(xí)上落下的課程，在不違背孩子身心健康、符合孩子認(rèn)知規(guī)律的前提下，不一味刷題也不超綱教學(xué)，對(duì)孩子的幫助還非常大。

周末是孩子辛苦了一周該放松精神、與家人在一起溝通、外出走走、或者參加一些實(shí)踐性活動(dòng)，以開闊視野的時(shí)候，或者是休整一周疲憊以便于更飽滿的精神投入下一周學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候。家長(zhǎng)如果非要給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，應(yīng)該弄清上述問題，衡量利弊得失再?zèng)Q定。

中學(xué)星期六補(bǔ)課收費(fèi)合法嗎？

首先現(xiàn)在老師的角度想，周六法定休息日，辛苦了一周，也想放松一下，照顧孩子，看望老人，收拾家里的家務(wù)活，做上一頓美食，吃上一頓團(tuán)圓飯，其樂融融。對(duì)于畢業(yè)班的教師來說，這只是電視中的劇情，每天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，連周六周日也不放過。為了提高成績(jī)，需要給學(xué)生補(bǔ)課，自己的孩子、老人、家庭暫且放一邊。有些孩子小，家里就請(qǐng)保姆，保姆費(fèi)比教師的工資還要高。周六周日補(bǔ)課，所以教師的新增任務(wù)，額外工作量，學(xué)校適當(dāng)給一些補(bǔ)助，也是人之常情的事情。

作為學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，有升學(xué)任務(wù)壓力，每年要給父老鄉(xiāng)親一個(gè)交代，教學(xué)質(zhì)量好，才有較高的聲譽(yù)。尤其是畢業(yè)班，爭(zhēng)分奪秒利用時(shí)間，一切以管理時(shí)間為目標(biāo)。壓縮吃飯時(shí)間、壓縮睡覺時(shí)間、壓縮休息時(shí)間，讓學(xué)生拼命擠時(shí)間學(xué)習(xí)。管理松散，就是在耽誤學(xué)生前程。利用法定時(shí)間給學(xué)生上課，如果不給教師，象征性的課時(shí)補(bǔ)助，如何來調(diào)動(dòng)教師的積極性？

對(duì)于家長(zhǎng)來說，畢業(yè)班的家長(zhǎng)比學(xué)校還要著急，總是把學(xué)校與學(xué)校之間進(jìn)行對(duì)比。哪個(gè)學(xué)校在補(bǔ)課，就是為學(xué)生負(fù)責(zé)。如果學(xué)校減負(fù)，必定會(huì)受到家長(zhǎng)的指責(zé)。所以，家長(zhǎng)不愿看到孩子落后，許多家長(zhǎng)把孩子送到輔導(dǎo)班，一個(gè)小時(shí)二三百元，家長(zhǎng)又想省錢，又想保證質(zhì)量，所以向?qū)W校建議在學(xué)校補(bǔ)課。而極個(gè)別家長(zhǎng)，神化教師，用道德綁架教師，好像教師就應(yīng)該是無私的，認(rèn)為教師就應(yīng)該盡義務(wù)，豈不知就是也是一個(gè)社會(huì)人，也承受著各種生活壓力。

學(xué)校補(bǔ)課也是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)，應(yīng)該得到家長(zhǎng)的支持，有許多畢業(yè)班教師，為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，自費(fèi)掏腰包給孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，老師比家長(zhǎng)還要操心。家長(zhǎng)何必為了一點(diǎn)補(bǔ)課費(fèi)，對(duì)學(xué)校不依不饒呢？當(dāng)然如果收費(fèi)過高，成為加長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，家長(zhǎng)可以向主管部門反映。

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