深圳初中教育培訓(xùn)機構(gòu)

深圳初中教育培訓(xùn)機構(gòu)，初中補課機構(gòu)推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

深圳有哪些中小學(xué)課外培訓(xùn)機構(gòu)？

作為資深人士，我來做一個詳細(xì)解答！在深圳一類的有：邦德，藍(lán)天，學(xué)而思二類的有：卓越，思考樂，艾文，萬蝶；大概就這些吧，每個都有所長吧！邦德：高中和出國比較厲害，小學(xué)和中學(xué)就比較差；綜合全科培訓(xùn)。藍(lán)天：小升初和中學(xué)很厲害，特別在英語培訓(xùn)，那絕對是深圳第一的，市外每年一半以上的學(xué)上都是在藍(lán)天培訓(xùn)過，所以藍(lán)天在英語上絕對第一；學(xué)而思：外來培訓(xùn)機構(gòu)，來深不到4年，在奧數(shù)培訓(xùn)上蒸蒸日上，小班也很厲害！至于二類的，都差不多吧，離一類還是差的很遠(yuǎn)的！希望對你有幫助

深圳初中生綜評被指給學(xué)生家長造成極大負(fù)擔(dān)，且催生許多培訓(xùn)機構(gòu)亂象，教育局：主要領(lǐng)導(dǎo)將牽頭調(diào)研完善。你怎么看？

這個問題出自于一個深圳的家長，提出意見要求修改初中生綜合測評簡化信息平臺，這個提議引起了深圳很多家長的關(guān)注，提出這個建議的是一個七年級學(xué)生的媽媽，這個家長自稱是一個大學(xué)的教師，在公開信中這個家長說，她自己跟孩子一直為綜合評測勞于奔波，還指出深圳的初中綜合素質(zhì)教育方案在廣東的基礎(chǔ)上加量加碼，忽略了不同家庭不同條件下形成的不同壓力，造成了不少學(xué)生和家長為了達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)而焦頭爛額。

其實應(yīng)試教育，屬于萬人爭渡獨木橋的情況，現(xiàn)在學(xué)生的壓力其實已經(jīng)很大，導(dǎo)致了現(xiàn)在的孩子每天都起早貪黑，比上班族每天的工作還辛苦，這種情況下還要為孩子增加素質(zhì)評定，而評測的素質(zhì)教育其實就是一些通過完成各種任務(wù)的形式獲得分?jǐn)?shù)，并不是說真的喜歡完成，而是為了完成任務(wù)的形式完成，這種形式的評測有用嗎？

對于現(xiàn)在的孩子素質(zhì)高低并不是說要求他們?nèi)W(xué)習(xí)更多的才華和技能做為指標(biāo)來判定的，而這個素質(zhì)教育綜合評測其實就是從數(shù)據(jù)去評定，也就說現(xiàn)在評測的素質(zhì)教育其實就是要求孩子能多才多藝，這些對于家庭來說壓力山大，也催生了許多以素質(zhì)教育為牌子的培訓(xùn)機構(gòu)，所以會造成家長和學(xué)生為了完成任務(wù)而疲于奔波，甚至為了完成任務(wù)而不得不走特殊路子。

真正的素質(zhì)教育并不是通過數(shù)據(jù)來體現(xiàn)出來，才華并不代表素質(zhì)高低，素質(zhì)教育其實是一種精神上面的教育，而現(xiàn)在深圳實行的綜合評測其實就是強迫學(xué)生多才多藝，這其實就是讓家長掏更多的錢去給孩子報名各種補習(xí)班興趣班，導(dǎo)致原本壓力山大的學(xué)生增加了更重的負(fù)擔(dān)，難怪家長對這種做法有相當(dāng)大的看法。

其實綜合評定最后都沒有成為決定孩子考上哪所大學(xué)有幫助，最后的結(jié)果都是你懂的興趣班再多，但是高考分?jǐn)?shù)不夠，這些興趣愛好完全起不到加分的能力，現(xiàn)在的應(yīng)試教育是以分?jǐn)?shù)決定一切的，綜合評定在上大學(xué)的門檻上面效果不明顯，而只是會占學(xué)生和家長更多的時間和財力，正常來說才華多的確沒錯，正所謂藝多不壓身，但是強制性通過這些來進行學(xué)習(xí)壓力，這種做法真的不太理解，既然搞綜合評定，那么就應(yīng)該把這些也一起規(guī)劃到最重要的高考加分上面去，原本就學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重的學(xué)生更是受不了，在這上面家長也應(yīng)該多考慮孩子的感受，學(xué)校和社會也應(yīng)該多考慮孩子的感受。

深圳公明地區(qū)有哪些合法的正規(guī)的中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)？

公明是深圳關(guān)外的一個鎮(zhèn)，培訓(xùn)機構(gòu)和關(guān)內(nèi)是不能比。而且還有不少是無證開設(shè)的機構(gòu)。就我所知經(jīng)過教育局注冊的有中學(xué)生培訓(xùn)資格的只有三家“正宏教育、山風(fēng)（鳳）教育和德信教育。

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