免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)視頻

免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，初中補(bǔ)習(xí)最好是到簡(jiǎn)單網(wǎng)報(bào)名聽課。

有什么能夠免費(fèi)觀看初中老師講課視頻的網(wǎng)站？

初中老師講課的視頻，我想現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)中非常多，比較出名的幾個(gè)網(wǎng)站中都有，但是收費(fèi)的更多，所以說你需要?jiǎng)ψ咂h，找一些小網(wǎng)站或者看起來不像教育類網(wǎng)站的網(wǎng)站。

在這里面給你推薦一個(gè)bilibili，其實(shí)就是大家所說的b站。

這里面的資源五花八門，如果您需要找一些初中教學(xué)類的視頻也是非常容易的，所以你可以在這個(gè)網(wǎng)站試一試，當(dāng)然騰訊課堂網(wǎng)易課堂，這些都有一些免費(fèi)資源。

上面只是舉個(gè)例子，但是在這里還想給你一點(diǎn)點(diǎn)忠告，就是學(xué)習(xí)的過程可以借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，但是最重要的還是自我加強(qiáng)自我要求，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的一些學(xué)習(xí)，我們不能過度的去依靠，畢竟學(xué)校的教育才是我們知識(shí)的最正確途徑，你應(yīng)當(dāng)和學(xué)校的老師加強(qiáng)溝通，像老師請(qǐng)教一些問題。

網(wǎng)絡(luò)知識(shí)太豐富，千萬(wàn)不要在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己，大量的時(shí)間用在選擇上，結(jié)果忘記了自己尋求知識(shí)的本意。

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)如何構(gòu)建智慧課堂？

首先先分清是智慧課堂還是智慧教室，智慧課堂更側(cè)重思維的導(dǎo)向，智慧課堂更側(cè)重于教學(xué)設(shè)施的現(xiàn)代化。初中數(shù)學(xué)教學(xué)在我看來，可以從以下幾個(gè)方面開展智慧課堂：

1.從整個(gè)貫穿的域度，從老師層面上進(jìn)行串聯(lián)，調(diào)整教材的順序（有些時(shí)候教材的前后深度不銜接，容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)難度加大，邏輯慣性不易養(yǎng)成）。

2.一定量的優(yōu)質(zhì)練習(xí)題的訓(xùn)練，不在題量，而在解題思路，我始終認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)，一道能讓學(xué)生get到題意，看破陷阱，就夠了再多練習(xí)就是無益，所以一定要保證優(yōu)質(zhì)刷題。

3.數(shù)學(xué)的具像化呈現(xiàn)，數(shù)學(xué)是抽象的，但是數(shù)學(xué)的本源是形象的，在教學(xué)的過程中，將原理具像化，更容易理解。

4.最后最關(guān)鍵的是，根源，為什么要智慧課堂？結(jié)果是什么？能讓學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，從而熱愛數(shù)學(xué)，但是初中生面臨的問題是什么，考上高中，好了，回歸本源，捷徑，學(xué)好數(shù)學(xué)，歸納能力是必備技能，能從題干中看破考點(diǎn)、歸納考點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)，并從容自如，這才是數(shù)學(xué)智慧課堂設(shè)立的根基。

談?wù)勅绾翁岣叱踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？

如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率？這種做法是不可控的。正如古人所說的那樣，“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”，你只要盡心教學(xué)，栽花培樹，剩下的就是看著幼苗吸收養(yǎng)分，各自生長(zhǎng)了。

老是講教學(xué)效率，是受到不合理的學(xué)校教學(xué)考核制度的影響。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有難度的，但大部分學(xué)校的教學(xué)是死板的，用什么教材、怎樣備課都有嚴(yán)格的規(guī)定，期末甚至平時(shí)還要經(jīng)常統(tǒng)考，這樣留給教師的操作余地并不多。如果能更自由地選擇教材，靈活地處理授課內(nèi)容，自主地安排測(cè)驗(yàn)，因材施教地針對(duì)具體學(xué)生，可能才談得上去講究教學(xué)效率。

但是，打破陳規(guī)陋習(xí)的做法，往往是在名校才能做到。名校本來就“掐尖”最狠，把優(yōu)秀生源都集中到自己的地盤，優(yōu)秀教師也往往被搜羅到位，校長(zhǎng)為了保持優(yōu)勢(shì)會(huì)給教師更多的自主權(quán)，此時(shí)講效率是有條件有可能的。

而一般的學(xué)校恰恰相反，教條、機(jī)械、迂腐等等字眼可以用來描述這種被智力遺忘的角落。生源本來就不怎么樣，可能還有不通情達(dá)理的領(lǐng)導(dǎo)苛求教學(xué)效果。此時(shí)說不定還有忠誠(chéng)教育事業(yè)的老師執(zhí)著地去講求效率，而初中還不像高中那樣分化那么嚴(yán)重，真的還可以搞出一些不錯(cuò)的效果來。當(dāng)然這就為難老師了，面對(duì)一般資質(zhì)的學(xué)生，要憋出好的教學(xué)方法。幸虧初中的數(shù)學(xué)還不算難，達(dá)成自己的目標(biāo)是有可能的。

但是，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。老師教得好，還要看學(xué)生如何學(xué)。老師也只能從平時(shí)考試和中考中檢驗(yàn)自己的教學(xué)成果。而國(guó)內(nèi)中小學(xué)最大的問題恰好是應(yīng)試教育，只培養(yǎng)考試能手，學(xué)習(xí)的可持續(xù)性不可控，因而來到高中就看出初中的教學(xué)效果，到學(xué)生讀大學(xué)時(shí)更明顯，大部分學(xué)生的數(shù)學(xué)都學(xué)得很差，尤其是到考試前老是傻傻地問老師“有沒有證明題？”

為什么呢？因?yàn)閿?shù)學(xué)本來就有難度，而我們的制度就是應(yīng)試教育，為了速成，就把有難度的思考化解成呆板的記憶。在這種情況下，大部分學(xué)生學(xué)的都是假的數(shù)學(xué)，考試能應(yīng)付，但經(jīng)不起更嚴(yán)峻的考驗(yàn)。諸多弊病中，最大的問題是把數(shù)學(xué)當(dāng)成解決其他學(xué)科問題的工具，而忽視了數(shù)學(xué)最重要的是邏輯推理，這種無用之用，才是重中之重。沒有邏輯推理支撐，更難的內(nèi)容就學(xué)不下去，更深的思考就難以維持。

從以上所說中，你會(huì)感覺到，國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)，總的來說是一種類似葉公好龍的態(tài)度，此時(shí)想較真地提高教學(xué)效果還真的不容易。多教點(diǎn)邏輯推理吧，讓學(xué)生用推理去做題，而不是背誦解法，那就功德無量了。

好在目前就教初中，這種棘手的問題還未感覺很明顯，初中還有訓(xùn)練邏輯思維的重頭戲----平面幾何，一切貌似還在掌控之中……

以上就是關(guān)于免費(fèi)初中數(shù)學(xué)教學(xué)視頻的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。