初三學(xué)生補(bǔ)習(xí)
發(fā)布于：2022-01-23 16:19:49初三學(xué)生補(bǔ)習(xí)，初中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。
初中學(xué)生的成績(jī)不穩(wěn)定，想給他補(bǔ)課，你有哪些建議？千萬(wàn)別急著補(bǔ)課，對(duì)于成績(jī)問(wèn)題，第一反應(yīng)不應(yīng)該是找老師，二是家長(zhǎng)多上心。
首先，分析孩子為什么成績(jī)不穩(wěn)定。
找20張孩子做的試卷，看看錯(cuò)的類型。如果同一類型題，有的做對(duì)了，有的做錯(cuò)了，說(shuō)明成績(jī)不穩(wěn)定是作弊造成的。
如果主要是某一或者某幾種類型，那就是因?yàn)樗菐撞糠謱W(xué)得不好，可以給他買對(duì)應(yīng)的網(wǎng)課和習(xí)題。
最主要的是家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子。
如果孩子基礎(chǔ)實(shí)在太差，需要一個(gè)老師輔導(dǎo)的話，建議不要去輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
一方面是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資良莠不齊，另一方面就是作為學(xué)生，天生對(duì)老師就有一種恐懼心理，在本來(lái)就很差的情況下，再去給他施加壓力，對(duì)他的發(fā)展更不好。
個(gè)人建議最好去找985高校的學(xué)生輔導(dǎo)。首先同為學(xué)生，孩子不會(huì)那么緊張。其次，學(xué)生輔導(dǎo)沒(méi)有固定的模式，會(huì)跟著孩子的節(jié)奏來(lái)，不會(huì)像老師今天學(xué)這一章明天學(xué)下一章這種。第三，除了知識(shí)以外，一個(gè)好學(xué)生還會(huì)交給他很多學(xué)習(xí)技巧，一些人生思考，這對(duì)孩子都是有幫助的。
初三學(xué)生成績(jī)不好，報(bào)補(bǔ)習(xí)班真的能起作用嗎？如果孩子主動(dòng)想學(xué)習(xí)，初三補(bǔ)習(xí)有立竿見影的效果。因?yàn)楹⒆釉诔踔刑幱谇啻浩?，由于情緒波動(dòng)、身體原因，學(xué)習(xí)方法原因等等，可能初一初二有些時(shí)間學(xué)習(xí)上心不在焉，造成部分漏洞，出現(xiàn)短板學(xué)科，初三懂事了，想學(xué)習(xí)了，補(bǔ)課肯定有效果。而且補(bǔ)課最好是一對(duì)一，這樣效果遠(yuǎn)比大班好！因?yàn)橐粚?duì)一可以做到因材施教。
大班課，就是指一個(gè)老師給多個(gè)學(xué)生的授課【補(bǔ)課】。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)知識(shí)的吸收能力有強(qiáng)有弱。我在這里把學(xué)生分三個(gè)層次：優(yōu)生、中等生、差生。
老師上大班課的時(shí)候，如果講得過(guò)難，照顧了優(yōu)等生，中、差生聽不懂；如果講的內(nèi)容適中，照顧了中等生，優(yōu)生“吃不飽”，差生“消化不良”；如果講得過(guò)于簡(jiǎn)單，照顧了差生，中等生和優(yōu)生“吃不飽”。這個(gè)矛盾不可調(diào)和。
“一對(duì)一”就解決了上述問(wèn)題。在一對(duì)一時(shí)，老師只需要給學(xué)生一套中考模擬題【基礎(chǔ)題占60%、中檔題占30%、難題占10%】，老師批改之后就明白了學(xué)生的情況。
在以后的輔導(dǎo)中對(duì)癥下藥，給學(xué)生講的內(nèi)容就在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上適當(dāng)拔高，就是使勁跳起來(lái)就可以摘到果子的那種意思。這樣就具有針對(duì)性、有效性，這樣對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高是突飛猛進(jìn)的。
學(xué)生在學(xué)校里，應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊時(shí)間，每天完成當(dāng)天的任務(wù)。如果有不懂的地方，及時(shí)問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師，這才是最重要的，當(dāng)一個(gè)人每天都完成了當(dāng)天的任務(wù)，心情感到愉悅，成績(jī)也不會(huì)差的。
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