高三語文補課有必要嗎

高三語文補課有必要嗎，一般網課都有視頻的，可以多找一些免費的先試聽。

高三學生面臨高考究竟要不要補課？

看情況而異！有成功的實例，也有沒效果的情況。決定怎么做，就怎么樣做，誰知道結果呢！但學習必須下苦功才行，沒有捷徑。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟！

馬上要高三了，有沒有必要報語文網課？

很高興回答這個問題，本人在從事一線教學工作近二十年，雖然不是擔任語文老師，但從多年班主任工作經歷來看，高三給孩子報語文網課輔導意義不大。原因如下:我們知道語文和英語都是一個日積月累的過程，靠高三一年補習上升的空間很小，畢竟還有其他科目需要我們統籌，高三一年無論是教學進度還是各種測試都安排的非常緊，留給個人支配的時間就更有限了。僅僅依靠周末補一兩節課的收獲可以想象，再說如果把僅有的一天休息給孩子安排上補習，孩子受得了嗎？不過我可以給你幾條建議供你參考:

跟著老師的節奏復習【非常重要】

從往屆的經驗來看，在高三復習階段有一部分同學認為是復習課，自己都學過，落下一兩節課無所謂，自己把復習資料做做總結總結就差不多了。這種現象多見與成績中等偏上又自以為是的學生。就是我們經常說的不跟老師后面，自己另起爐灶單干。這是非常要不得的，一輪復習是查缺補漏夯實基礎的階段，老師會憑借自己的經驗將教材里在高考中所能設計的邊邊角角都給你挖出來，這種感覺或者說是經驗學生是達不到的。所以一輪復習跟住老師的節奏非常重要！

笨鳥先飛，勤奮來補

既然自己的語文不好，在高三一年里那就要統籌好各科的復習時間，有所側重。前兩年沒有積累到的東西，高三這一年要強記了，老師指名要背的課文或者段落必須不折不扣地執行老師的安排。另外好的句子、文章要多收集多背誦。養成早讀、晚讀的習慣！

每次測驗單獨去找老師分析

要知道自己的老師才是你最好的幫手，記住，高三一年要多跑辦公室，不要害羞。每次測驗后抽時間拿著試卷單獨去辦公室找老師分析。首先把自己對本次考試的分析總結講給老師聽，然后讓老師給你提出下一階段復習的建議。【很多氣時候自己認為復習方向是對的，但在老師看來也許是錯的】按著老師的指點去做絕對錯不了！

以上就是我根據自己的教學經驗給出的建議，希望能夠幫到你！

孩子語文不好，補課會起到一定的作用嗎？

這個題目問得很客觀，因為有了「一定的」這個詞來限制作用的范圍。

從這個角度來看，我的答案是肯定的！有用，但不是對所有學生、所有題型都有用，并且，有用的程度也有高下之分。

語文的學科特點決定了它不可能短平快，想在一兩次輔導面授后就能脫胎換骨，拿下高分，只能是做夢！但若說語文輔導全無作用，那也言過其實，沒有算清相對分值和絕對分值的賬。

眾所周知，基礎較好的學生通常都覺得沒有補課的必要，需要補語文者起點普遍偏低，毫不夸張地說，有些學生不說寫作文了，連讀課文都困難，考試成績在2、30分的都不罕見！輔導得法，基本都能獲得及格以上分數，這種實際漲幅達到30－40分的絕對成績其實是很可觀的。但家長往往并不在意這個事實，總以為相對于數、理、化、生、英等其它科目的90分甚至滿分，語文的這60來分委實比較難看。

有人可能會說，講來講去，無非是要忽悠家長掏銀子。其實，我個人一直不贊成補課，我的孩子從小到大也就有過兩次補課的經歷。我希望的是，家長應當認識語文的特點，不可急功近利。

語文的工夫在課外，但不是照搬課堂教學那一套的課外加餐，而是需要家長長期督促、久久為功。

素養，指的是平時所養成的良好習慣。靠補課【基本一周一次的頻率】這種突擊的形式來形成非一日之功的語文素養，顯然是夸大了補課的作用。那么，語文補課到底補什么、怎么補呢？

我覺得應更多地補些考試的技巧、答題的要點，通過精選試題刻意練習的方式進行。這許是短效行為，但總比無效行為要好，各位以為呢？

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以上就是關于高三語文補課有必要嗎的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。