一對(duì)一高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課

一對(duì)一高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課，簡(jiǎn)單網(wǎng)高中生網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)值得推薦。

小孩初三，一對(duì)一數(shù)學(xué)補(bǔ)了半年，成績(jī)還沒(méi)提高，該怎么辦？

我兒子也是初三，有一些體會(huì)。

兒子七上數(shù)學(xué)不行，總是七八十分（百分制）。從當(dāng)年的元月到四月，我們每周做四份數(shù)學(xué)試卷，網(wǎng)上有很多免費(fèi)資源可以用。剛開始完成一份試卷很艱難，一是孩子基礎(chǔ)弱，一是有抵觸情緒，一是每套卷子要做透（一份卷子最多的一次刷了五遍，一般是二到三遍）這時(shí)候家長(zhǎng)既要撫慰鼓勵(lì)，也要強(qiáng)逼。沒(méi)有＂溫柔的堅(jiān)持＂一說(shuō)，是講完道理后＂必須完成＂。中間細(xì)節(jié)略，請(qǐng)自動(dòng)腦補(bǔ)家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。到七下的期中以后，數(shù)學(xué)已經(jīng)保證90分以上了。

八年級(jí)數(shù)學(xué)上了難度。我們依然是題海戰(zhàn)術(shù)為主，在此基礎(chǔ)上加上＂分析、總結(jié)＂，分析該題的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)該類題的解題思路，養(yǎng)成看到哪個(gè)條件就能想到哪個(gè)解題技巧。對(duì)幾何很有效。他所刷的題都是我先做一遍，然后規(guī)范答案后再給他批改。

現(xiàn)在上九年級(jí)，北師大版上冊(cè)己結(jié)束。沒(méi)再管學(xué)習(xí)上的事，目前數(shù)學(xué)學(xué)科仍是強(qiáng)項(xiàng)。二次函數(shù)和圓在暑假里著重預(yù)習(xí)過(guò)，下一步就是刷題總結(jié)思路。到總復(fù)習(xí)后綜合題型是壓軸，尤其是二次函數(shù)和圓。所以幾何和解方程（組）要學(xué)扎實(shí)。

個(gè)人感覺(jué)初中數(shù)學(xué)運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)是有效的，多見(jiàn)題型多思考多總結(jié)，建立解題的思維路徑尤其重要。

各位家長(zhǎng)覺(jué)得補(bǔ)課班一對(duì)一有用嗎？

首先聲明，本人只是退休后在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教過(guò)，但不是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的。下面的回答也只是本人作為一個(gè)老師的所見(jiàn)與思考，竊以為，我的思考，是站在對(duì)孩子負(fù)責(zé)的立場(chǎng)上的。

課外培訓(xùn)，是個(gè)老話題，也是熱門話題。

先說(shuō)結(jié)論：要給孩子培訓(xùn)，就一定要“一對(duì)一”！

我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任教長(zhǎng)達(dá)八年，不過(guò)，帶的是高考復(fù)讀班，那里主要是培訓(xùn)，各種班都有，一對(duì)一，一對(duì)N，小班，大班，一應(yīng)俱全。課間休息的時(shí)候，我喜歡在各種培訓(xùn)班那里去逛，看看情況，長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

第一，大班。

我在門外，透過(guò)教室門上的一小塊玻璃看進(jìn)去，大班里，一個(gè)老師講課，班上約摸二三十個(gè)學(xué)生。跟學(xué)校上課基本上沒(méi)什么區(qū)別。不同的是，下面的學(xué)生聽講的，說(shuō)小話的，相互扯扯拉拉的，低頭玩手機(jī)的，都有。

講臺(tái)上，老師手上拿著幾張紙，或者一本書，眼睛看著手上拿著的紙張或書，嘴里念念有詞，自顧自地講，在黑板上寫，我在門外看了好幾分鐘，沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師抬頭看一眼下面的學(xué)生。

老師講課的時(shí)候，完全不顧下面的學(xué)生，這在學(xué)校里是不可能的。

第二，一對(duì)N。

一個(gè)小間，玻璃門，可以清楚地看進(jìn)去。三五個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師，都坐著。老師正在給其中的一個(gè)學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)著什么，其他幾個(gè)學(xué)生左顧右盼，時(shí)而湊在一起，交頭接耳，不知道自己該干什么。

第三，一對(duì)一。

另一個(gè)小間，也是玻璃門，里面，一個(gè)學(xué)生，一個(gè)老師，一塊小黑板，黑板上一個(gè)字也沒(méi)有。

老師坐著，低頭看書，學(xué)生獨(dú)自伏在課桌上寫著什么，好像是做卷子，或者做題之類。

我很奇怪，不是說(shuō)一對(duì)一嗎？難道是一對(duì)一地“監(jiān)考”？

和我在復(fù)讀班任課一個(gè)老師也在跟別的學(xué)生上一對(duì)一。我就問(wèn)他，“你們上一對(duì)一的時(shí)候，怎么不講課，讓學(xué)生自己做題啊？”他說(shuō)，“學(xué)生先做題，然后我再講，如果學(xué)生不做題，那我怎么講，講哪里啊？”

“學(xué)生不是交了兩個(gè)小時(shí)的錢嗎？”我疑惑地問(wèn)他。

他淡淡地一笑，說(shuō)，“連續(xù)講兩個(gè)小時(shí)，那...哪個(gè)受得了啊！”

這就是我看到的這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里，培訓(xùn)班真實(shí)的教學(xué)情況，沒(méi)有絲毫的夸張或克扣。別的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是不是這樣，不得而知。

回到題主的話題。

不過(guò)，如果真的一定要讓孩子上培訓(xùn)班，就一定要一對(duì)一，但是，上一對(duì)一，也有幾個(gè)條件。

一，孩子有比較強(qiáng)烈的上進(jìn)心，比較迫切地希望自己得到提高（這里，只能用“比較”一詞，只要家長(zhǎng)能感覺(jué)到孩子的愿望即可）。

二，孩子的學(xué)習(xí)積極性尚可，自我約束自己也比較好。

三，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的口碑，整體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)。

四，事先打聽好，選擇“有良心”，有水平的老師。

五，在正式確定之前，準(zhǔn)備好孩子的綜合考試試卷（單元過(guò)關(guān)，單元測(cè)試的試卷不行），兩三套，帶著孩子，拿上試卷，去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師面談（不是跟“前臺(tái)”的談）。負(fù)責(zé)任的老師，一定會(huì)認(rèn)真地看孩子的試卷，明確孩子的“短板”，從而制定有針對(duì)性的教學(xué)方案。

那種拿著孩子的試卷，一目十行，裝模作樣地“假看”，卻夸夸其談，打“包票”的老師，是絕對(duì)不靠譜的。

上面說(shuō)的幾個(gè)問(wèn)題，如果事先做好了“功課”，一對(duì)一就一定能有效果。當(dāng)然，效果也有大小之分，那就要看老師和孩子是不是都盡力了。

那種第一個(gè)小時(shí)讓孩子做題，第二個(gè)小時(shí)才講課的，等于白交了一個(gè)小時(shí)的錢，錢還是小事，浪費(fèi)了一對(duì)一的寶貴時(shí)間才是大事！

為什么老師不能事先把試題發(fā)給孩子，讓先孩子在家里做好呢？那不是就能充分利用好一對(duì)一那寶貴的時(shí)間嗎？

現(xiàn)在一對(duì)一的補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)，一般一個(gè)小時(shí)多少錢？

每個(gè)地方都不一樣，我們這600元/2小時(shí)。

以上就是關(guān)于一對(duì)一高中數(shù)學(xué)補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。