高中怎樣補課有效果

高中怎樣補課有效果，簡單網在全國首創(chuàng)互動封閉課堂。

孩子上高中后，有必要補課嗎？為什么？

教過上千名的學生，根據我的經驗，我可以給各位童鞋或者家長一個建議：如果你成績不是很理想，你想讓自己的成績有所拔高，你學了很久但成績總是提升很慢，這個時候你必須調整你的學習進度與學習方法。

但大部分高中生，根本找不到適合自己的學習方法，所以這個時候找一個老師給你補課十分有必要。

但補課的時候一定要挑選合適的老師及輔導機構。

因為確實有很多的輔導機構打著幫助學生提分的幌子，但實際上并沒有為學生的學習帶來多大的幫助，老師也完全不負責任，只是給孩子留作業(yè)題去做。

這種情況，造成很多人說輔導班都是在騙錢，根本幫不了孩子。

如果能為孩子找到一個合適的老師，家長一定要舍得教育上的投資。

我之前教過一個孩子，數學成績只有40分，最終高考的時候提高到120分，順利進入一所一本院校。

我的方法很簡單，告訴孩子如何學習，如何做題。因為我研究了歷年的高考出題規(guī)律，總結了歷年高考真題，找出了高考答題的技巧與方法，所以孩子能夠輕松應對考試。

我寫過一本書叫《直擊高考漏洞》，也是針對高考如何快速提高分數來的，里面也提到了孩子應該上什么樣的輔導班，應該選擇找什么樣的老師。

希望每位家長都能在高考這條路上，與孩子一條戰(zhàn)線。

也希望每位家長在孩子教育上的投資不會打水漂，每一次付出都會有收獲。

高中孩子成績不好還反感補課怎么辦？

高中教師些許意見

首先，基礎。為什么先談基礎，因為提問者先說“成績不好”，其實現(xiàn)在考試，特別是高考越來越注重基礎，并且任何拔高題也是建立在基礎知識之上。關鍵是從基礎入手，更容易，比起和孩子較真補不補課，不如家長提前做了了解，孩子哪些學科基礎薄弱，然后再考慮補哪里，怎么補的問題。而且每個學科細化都有自己的章節(jié)結構，孩子哪個地方脫節(jié)了，薄弱了，都需要了解清楚，否則即便孩子愿意補課，可能從頭到尾，眉毛胡子一把抓，會的不愿意重復聽，不會的又畏難不愿意攻克。那就得不償失。

其次，前途。這里舉個例子，直播期間我班有個成績不好的學生，家長都放棄了，手機電腦都給摔了，控制玩游戲，也不讓上課了。結果開學后這孩子主動找老師問問題，背課文，而且驚奇發(fā)現(xiàn)寫的一手好字，上課反應積極。后來從家長那里了解，這孩子有如此大變化原因是，哥哥勸導他，他聽，而且哥哥給他講懂了現(xiàn)在學習才是有前途的資本。講的多好，過來人講前途，而且不能有代溝。

最后，自律。

疫情階段，最需自律。停學不停課，我們在一線會發(fā)現(xiàn)，好學生終究還是好學生，為什么，因為優(yōu)秀的背后就是好習慣，包括自律能力等一切好的學習能力。所以孩子成績不好，不愿補課，最后支你一招，先培養(yǎng)一個好習慣，好習慣養(yǎng)成也就兩周時間，比如每天早晨起來讀書半小時，堅持下來，他自己會發(fā)現(xiàn)自己會有變化，這個好變化就叫發(fā)展，就叫進步。

一線教師，些許建議，希望有益。

高中不是義務教育，可以補課嗎？

高中不是義務教育，可以補課嗎？這個問題就老頑童是這樣看的。

對公辦學校來講，雖然高中已經不是義務教育階段，但國家教委等部門不提倡集體補課，堅決禁止有償補課。對于民辦高中，他們補課是很正常的。并且是收費性補課。

第一。支持老師對學生在課余時間進行個別輔導或者補課；民辦學校周六周日補課現(xiàn)象很普遍，教師利用課余時間有償補課也是司空見慣的事。

第二。國家教委不允許給高一、高二的學生集體補課，免費的也不支持；但實際情況怎么樣，大家可以想象，初中都一個勁的補，高中怎么能不補，不補課家長這關都過不去。

第三。可以對高三的學生適當補課，但要采取學生自愿的原則，并且根據有關文件要求要進行備案，以便于檢查便于管理。但都不允許收費。

對于高三的學生來說，高考是決定命運的大事，有些學生偏科，不補還真的不行，據說沖刺階段的一對一輔導費每小時幾百元，這對普通百姓來說負擔真的很重。

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