高一語(yǔ)文怎么補(bǔ)課

高一語(yǔ)文怎么補(bǔ)課，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)大家可以去了解下，輔導(dǎo)效果非常好。

男孩的其他科成績(jī)都還好，就是語(yǔ)文成績(jī)一直不怎么好，已經(jīng)高一了，應(yīng)該怎么辦？

我哥哥是高中語(yǔ)文老師，他的每屆高考學(xué)生成績(jī)都不錯(cuò)，我和他交流了一下來(lái)回答你的問(wèn)題。

1、高考語(yǔ)文150分，作文占60分，基礎(chǔ)90分。作文分值大，要引起足夠重視，把歷年高考滿(mǎn)分作文收集起來(lái)，打印出來(lái)，每天孩子看兩篇，學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)法，以此來(lái)指導(dǎo)自己平時(shí)學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作文。另外每天摘抄好句好段，多記多看，父母可以幫忙整理；學(xué)生本人堅(jiān)持寫(xiě)短日記。慢功出細(xì)活，逐步提高，高一來(lái)得及。

2、網(wǎng)上有一位叫董騰的語(yǔ)文老師，自己去搜，他總結(jié)了很多高考語(yǔ)文究竟考啥，用列表的方式告訴你咋學(xué)語(yǔ)文的方法。這是一個(gè)正在復(fù)旦讀書(shū)的女孩給的建議，她高二下學(xué)期四月份上了這個(gè)老師10堂課，覺(jué)得對(duì)她語(yǔ)文學(xué)習(xí)幫助大。(另外優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)上還有很多優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，他們主要教方法和理念。家長(zhǎng)要多多交流關(guān)注，找到適合自己孩子的那種直播課老師跟著學(xué))。

3、高一那一科不行就要趕緊補(bǔ)，學(xué)生本人和家長(zhǎng)下足功夫，馬上寒假了，多打聽(tīng)一下身邊那些考上好大學(xué)并且語(yǔ)文學(xué)得不錯(cuò)的大一大二孩子，出補(bǔ)課費(fèi)讓他們給自己孩子傳授學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)寒假就出效果，這個(gè)方法比大人忙活半天效果還要好。

上語(yǔ)文輔導(dǎo)班有用嗎？

我是一名工作20多年的小學(xué)語(yǔ)文老師。我認(rèn)為上語(yǔ)文輔導(dǎo)班的作用要視具體情況而定。為什么這樣說(shuō)呢？ 我想和大家分享一下對(duì)于小學(xué)生語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)是否必要。

1、語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)決定的。

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)必須重在積累。 不管是哪個(gè)階段的語(yǔ)文，對(duì)于拼音、字、詞以及作文的素材和語(yǔ)言、語(yǔ)言感悟能力都是需要積累的。 而這些積累。不是一天兩天可以形成的，需要每天都去完成。 想想有哪個(gè)補(bǔ)習(xí)班能夠在每周兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間或稍多的時(shí)間內(nèi)把每天都該做的事情完成呢？

2、如果孩子拼音、字、詞、句等基礎(chǔ)比較差，那么這些問(wèn)題家長(zhǎng)自己就可以解決。

有的孩子語(yǔ)言感悟能力比較好，但是拼音，生字，詞語(yǔ)等基礎(chǔ)很差。這種情況其實(shí)比較簡(jiǎn)單，家長(zhǎng)自己加緊一點(diǎn)。每天和孩子一起尋找重難點(diǎn)（其實(shí)這些問(wèn)題老師在上課的時(shí)候就應(yīng)該提醒過(guò)。）督促孩子去記憶，然后才用多種方法來(lái)檢查。比如讓孩子自己做卡片、聽(tīng)寫(xiě)、低段的孩子還可以做生字游戲。

對(duì)于句子無(wú)非就是幾個(gè)句型練習(xí)和轉(zhuǎn)化、改病句、縮句和擴(kuò)句。老師一般情況都會(huì)講，如果實(shí)在不行，家長(zhǎng)可以買(mǎi)綜合性的資料書(shū)讓孩子做。

3、對(duì)于積累方面的問(wèn)題也不是很難。

對(duì)積累主要是會(huì)背，會(huì)寫(xiě)，還要會(huì)理解意思，會(huì)運(yùn)用。會(huì)背會(huì)寫(xiě)比較簡(jiǎn)單。會(huì)理解和運(yùn)用這個(gè)也可以用資料書(shū)進(jìn)行解決。如果家長(zhǎng)能夠自己理解，教孩子運(yùn)用那就更好了。 書(shū)上的日記月累，老師都會(huì)進(jìn)行講解。

4、對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀能力的培養(yǎng)，其實(shí)更重要的就是一個(gè)語(yǔ)言感悟能力的訓(xùn)練。 首先是要掌握必要的做閱讀題的方法，這個(gè)就需要孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課，看老師講了哪些方法，并掌握這些方法，然后可以做一些相關(guān)的閱讀題加以掌握和運(yùn)用。

而對(duì)于語(yǔ)言感悟能力更重要的需要多讀課外書(shū)。在閱讀中可以邊閱讀邊積累語(yǔ)言，還可以自己感受較深的地方寫(xiě)下批注，其實(shí)這就為語(yǔ)言的賞析打下基礎(chǔ)。也可以猜測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事等。

如果孩子平常上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師講課，沒(méi)有掌握一定的閱讀方法，那么可能就需要去補(bǔ)習(xí)了。

5、關(guān)于作文的一些思考。

作文能力是一項(xiàng)綜合能力。如果孩子掌握了一定的寫(xiě)作方法，那么就不存在多大的問(wèn)題。一方面是多讓孩子讀書(shū)，以便積累語(yǔ)言和作文素材；另一方面要多帶孩子參加體育鍛煉，多讓孩子做家務(wù)，多帶孩子進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，多和孩子交流……并鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)中多多觀察，多多思考，關(guān)注人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作以及自己的心理活動(dòng)；還可以多帶孩子到大自然中走走，去觀察自然界中的動(dòng)物和植物，并將見(jiàn)到的、聽(tīng)到的、想到的，寫(xiě)下來(lái)這些都是寫(xiě)作的好素材。

如果小學(xué)階段作文比較好，上初中高中繼續(xù)保持愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，再多關(guān)注時(shí)事，看看焦點(diǎn)訪(fǎng)談節(jié)目，初中、高中的作文一般都不會(huì)太差。而如果小學(xué)階段的語(yǔ)文都不太好，上初中、高中后自己不努力，只是依賴(lài)補(bǔ)課也是不行的。我兒子上高中時(shí)有個(gè)同學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不好，在語(yǔ)文老師那里補(bǔ)習(xí)了一年，結(jié)果復(fù)讀時(shí)還沒(méi)有應(yīng)屆考得好。

當(dāng)然，我剛才談的這些都必須在家長(zhǎng)有時(shí)間、有精力、有耐心、也有能力的基礎(chǔ)上才能達(dá)到。 如果有時(shí)間，有精力也有能力，那就多帶孩子出去走走，多陪孩子看看書(shū)，看看電影，家長(zhǎng)的陪伴，會(huì)帶給孩子意想不到的學(xué)習(xí)動(dòng)力與靈感。

不管補(bǔ)課與否，都必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，而且要做到持之以恒。唯有如此，孩子才會(huì)是一個(gè)積極向上的人，成績(jī)才會(huì)有所進(jìn)步。

暑假后準(zhǔn)高一學(xué)生，這個(gè)暑假應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，應(yīng)該補(bǔ)課嗎？

我是一名北大在讀博士，一直以來(lái)都在關(guān)注教育問(wèn)題。對(duì)于準(zhǔn)高一生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為提前對(duì)高中課程進(jìn)行學(xué)習(xí)還是非常有必要的。

我從2010年就開(kāi)始幫助高中生學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分成績(jī)下滑的學(xué)生都是因?yàn)樘崆皼](méi)有對(duì)高中課程沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，依然延續(xù)初中的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣，導(dǎo)致無(wú)法跟上課堂進(jìn)度。一步差步步差，進(jìn)而與班級(jí)脫軌。

我根據(jù)高中生在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題及困難，寫(xiě)了一本書(shū)《直擊高考漏洞》，書(shū)中不僅說(shuō)明了高中生在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)和漏洞，也分享了20位清北學(xué)霸各科目學(xué)習(xí)方法和提分技巧，準(zhǔn)高一生提前了解高中課程很有幫助。

為什么很多同學(xué)到高中都出現(xiàn)了成績(jī)下滑的現(xiàn)象？

1.從課程結(jié)構(gòu)上來(lái)講，高中課程知識(shí)量比初中多了3.5倍，跨度非常大。不少同學(xué)依然延用初中的學(xué)習(xí)方式，完全被動(dòng)性的思考與接受，無(wú)法跟上老師的講課速度，收獲太少，效率低，直接導(dǎo)致課后茫然無(wú)措。

2、沒(méi)有提前做好規(guī)劃。九門(mén)課程，作業(yè)加配套練習(xí)，還要預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以說(shuō)學(xué)習(xí)任務(wù)是非常重的。但是部分同學(xué)依然延用初中的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂的對(duì)課程進(jìn)行合理的規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有思路，效率低。

3、缺乏危機(jī)感，學(xué)習(xí)不夠投入。初中老師為了鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，常常會(huì)說(shuō)：到了高中就沒(méi)有人管你了。這句話(huà)的含義高中之后老師發(fā)揮的作用很小，一切都要靠你們自己了。然而許多同學(xué)常常理解為高中課業(yè)就輕松了，出現(xiàn)了懈怠心理，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有引起重視，一晃眼一學(xué)年過(guò)去，成績(jī)已經(jīng)跟不上了。

4、學(xué)習(xí)被動(dòng)，不能及時(shí)解決出現(xiàn)的問(wèn)題。這是個(gè)很重要的方面，由于沒(méi)有重視沒(méi)有危機(jī)感，所以對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題不夠重視。很多同學(xué)沒(méi)有解決問(wèn)題意識(shí)，有了疑惑也不尋求解決，結(jié)果導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越多，直到嚴(yán)重影響到后面的學(xué)習(xí)。

總得來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)高一生還是對(duì)高中課程沒(méi)有一個(gè)提前的認(rèn)識(shí)與規(guī)劃才導(dǎo)致后面一系列問(wèn)題。所以我認(rèn)為對(duì)于準(zhǔn)高一生來(lái)說(shuō)，利用好這個(gè)暑假非常有必要。對(duì)于自制力較強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以借用高年級(jí)的書(shū)自己在家預(yù)習(xí)；對(duì)于自制力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以選擇去上補(bǔ)習(xí)班，提前對(duì)高中課程有一個(gè)認(rèn)知。

以上就是關(guān)于高一語(yǔ)文怎么補(bǔ)課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。