初二數(shù)學(xué)需要補(bǔ)課嗎
發(fā)布于：2021-03-01 14:51:47初二數(shù)學(xué)需要補(bǔ)課嗎，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的初中課程老師都很強(qiáng)。
初二孩子需要補(bǔ)課嗎？需不需要補(bǔ)課視實(shí)際情況而定。
如果放作80年代末90年代初，大家都不補(bǔ)課，也沒(méi)有現(xiàn)在的補(bǔ)課需求。
但是現(xiàn)在形勢(shì)不一樣了，大部分的家庭父母在進(jìn)入社會(huì)之后，都感受到了知識(shí)對(duì)于工作生活的重要性，以前由于種種的原因失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以他們希望自己的孩子不再吃沒(méi)有知識(shí)文化的苦。
尤其社會(huì)在發(fā)展，國(guó)家在進(jìn)步，現(xiàn)代化的發(fā)展對(duì)于高知高學(xué)歷人才的已經(jīng)提上日程，過(guò)去沒(méi)有知識(shí)照樣可以出大力掙公分，對(duì)生活也沒(méi)有過(guò)高的要求，相對(duì)來(lái)說(shuō)也沒(méi)有太大的生活壓力，現(xiàn)在社會(huì)靠出大力生活已經(jīng)不能夠養(yǎng)家糊口了。
社會(huì)的發(fā)展，生活求職的壓力，還有人們覺(jué)悟的提高，對(duì)于知識(shí)的渴望也越來(lái)越高。
另外目前來(lái)說(shuō)，我國(guó)目前實(shí)施的依然是應(yīng)試教育，這就意味著很多孩子全部的希望都在學(xué)習(xí)跟考試上，那么在班里一起學(xué)習(xí)大家的差距都不會(huì)很大，想要出類拔萃脫穎而出，補(bǔ)課就成了一種必要跟一種出路，相對(duì)來(lái)說(shuō)補(bǔ)課的學(xué)生一般學(xué)的比較多一點(diǎn)，成績(jī)可能就稍微好一點(diǎn)，當(dāng)然個(gè)別除外。
一個(gè)班里有一個(gè)學(xué)生補(bǔ)課，其他的就會(huì)跟著補(bǔ)，大部分都補(bǔ)的情況下，如果不補(bǔ)就會(huì)擔(dān)心，或者覺(jué)得不合群，很多孩子小學(xué)開(kāi)始都一直在補(bǔ)課，誰(shuí)又能說(shuō)好還是不好呢？所以大環(huán)境就是這樣，沒(méi)有辦法！
當(dāng)然如果孩子本身自律能力強(qiáng)，家長(zhǎng)也是高知高學(xué)歷，自己在家買(mǎi)資料教學(xué)也是可以的。
至于要不要補(bǔ)課建議一切從實(shí)際出發(fā)，具體的問(wèn)題具體分析吧！
初中數(shù)學(xué)不好，初中畢業(yè)后暑假有必要補(bǔ)課嗎？
補(bǔ)課非常有必要。
第一 作為一名初中數(shù)學(xué)老師，每次畢業(yè)后家長(zhǎng)問(wèn)我有沒(méi)有必要，我還是推薦去上一下初高中銜接班。初中知識(shí)雖然簡(jiǎn)單，但如果沒(méi)學(xué)好，肯定會(huì)影響高中知識(shí)學(xué)習(xí)。像因式分解，二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)，解一元二次方程等，這些是學(xué)習(xí)高中知識(shí)的必備，高中老師不會(huì)細(xì)講，上課只是應(yīng)用，如果不會(huì)，上課聽(tīng)天書(shū)一樣，錯(cuò)過(guò)了暑假上車(chē)的機(jī)會(huì)。更何況是數(shù)學(xué)不好，那多半是不太會(huì)。
第二心理上作準(zhǔn)備。高中知識(shí)真的比初中難很多，很多學(xué)校兩年時(shí)間學(xué)完三年課程，上課進(jìn)度很快，孩子要做好充分的心理準(zhǔn)備。暑假學(xué)習(xí)也是增強(qiáng)信心的過(guò)程，初中結(jié)束意味著新起點(diǎn)的開(kāi)始，需要更努力，更拼搏，我還是相信知識(shí)改變命運(yùn)。
第三 孩子周?chē)耐瑢W(xué)也在學(xué)習(xí)，不管是鞏固還是先修，一般孩子的自我約束力不太好，進(jìn)班再學(xué)習(xí)，增強(qiáng)約束力。
第四 學(xué)習(xí)有必要，但適當(dāng)?shù)姆潘梢脖仨?，可抽?shù)十天時(shí)間再孩子放松一下，高一高二的暑假估計(jì)不可能了。
套用習(xí)主席的話：幸福是奮斗出來(lái)的，加油
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