傲德初中初三數(shù)學(xué)課程

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初中數(shù)學(xué)一直不及格，現(xiàn)在初三了怎么提高成績？

初中數(shù)學(xué)一直不及格，有兩種可能，一是沒怎么學(xué)，二是學(xué)了沒有效果。

如果是因?yàn)橐恢睕]學(xué)習(xí)導(dǎo)致的，這個(gè)時(shí)候開始學(xué)，會有提高，但能得高分的幾率不大。具體方法，可以從初一課本開始復(fù)習(xí)，先學(xué)會基本知識點(diǎn)以及書中對應(yīng)習(xí)題，然后再做一些簡單一點(diǎn)的同步練習(xí)，最后再做提高題。壓軸題難度建議就不要看了，數(shù)學(xué)成績的增長是一個(gè)積累的過程，大多數(shù)學(xué)生都不會有例外。

如果是努力學(xué)習(xí)了，可是成績還是不好。那就要找一下原因了！是真正用心學(xué)了，還是其它。一般情況下，初中學(xué)生只要用心學(xué)習(xí)，成績都不會太差的，至少及格肯定沒問題，所以說究其原因還是沒真正學(xué)。當(dāng)然也不排除最后一種可能，智力有問題，如果是這種情況，也就不用拿到這里提問了。

最后要說的是，對于初中學(xué)生。如果不及格，基本都是不學(xué)習(xí)的。在初中階段，只要多刷點(diǎn)題，成不了優(yōu)等生，但成績都不會太差。

所以說，一切的根源就是學(xué)習(xí)要努力！不努力，無論是學(xué)生，還是工作后，都會是一個(gè)失敗者。

初中數(shù)學(xué)十大核心素養(yǎng)是什么？

數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的集中體現(xiàn)，是具有數(shù)學(xué)特征的思維品質(zhì)，關(guān)鍵能力以及情感，態(tài)度和價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用的過程中逐步形成和發(fā)展的。數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：數(shù)學(xué)抽象，邏輯推理，數(shù)學(xué)建模，直觀想象，數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析。這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)既相對獨(dú)立，又相互交融，是一個(gè)有機(jī)的整體。

數(shù)學(xué)抽象

數(shù)學(xué)抽象是指通過對數(shù)量關(guān)系與空間形式的抽象，得到數(shù)學(xué)研究對象的素養(yǎng)。主要包括：從數(shù)量與數(shù)量關(guān)系，圖形與圖形關(guān)系中抽象出數(shù)學(xué)概念及概念之間的關(guān)系，從事物的具體背景中抽象出一般規(guī)律和結(jié)構(gòu)，并用數(shù)學(xué)語言予以表征。

數(shù)學(xué)抽象是數(shù)學(xué)的基本思路，是形成理性思維的重要基礎(chǔ)，反映了數(shù)學(xué)的本質(zhì)特征，貫穿在數(shù)學(xué)生產(chǎn)，發(fā)展，應(yīng)用過程中。數(shù)學(xué)抽象使得數(shù)學(xué)成為高度概括，表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)論一般，有序多級的系統(tǒng)。

數(shù)學(xué)抽象主要表現(xiàn)為：獲得數(shù)學(xué)概念和規(guī)則，提出數(shù)學(xué)命題和模型，形成數(shù)學(xué)方法與思想，認(rèn)識數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)與體系。

邏輯推理

邏輯推理是指從一些事實(shí)和命題出發(fā)，依據(jù)規(guī)則推出其他命題或結(jié)論的素養(yǎng)。主要包括兩類：一類是從特殊到一般的推理，推理形式主要有歸納，類比；一類是從一般到特殊的推理，推理形式主要有演繹。

邏輯推理是得到數(shù)學(xué)結(jié)論，構(gòu)建數(shù)學(xué)體系的重要方式，是數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的基本保證，是人們在數(shù)學(xué)活動中交流的基本品質(zhì)。

邏輯思維基本表現(xiàn)為：掌握基本形式和規(guī)則，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，探索和表述論證過程，理解命題體系，有邏輯的表達(dá)和交流。

數(shù)學(xué)建模

數(shù)學(xué)建模是對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題，用數(shù)學(xué)方法構(gòu)建模型解決問題的素養(yǎng)。數(shù)學(xué)建模過程主要包括：在實(shí)際情景中從數(shù)學(xué)視角發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，建立模型，確定參數(shù)，計(jì)算求解，檢驗(yàn)結(jié)果，改進(jìn)模型，最終解決實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)模型搭建了數(shù)學(xué)與外部世界聯(lián)系的橋梁，是數(shù)學(xué)應(yīng)用的重要形式。數(shù)學(xué)建模是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的基本手段，也是推動數(shù)學(xué)發(fā)展的動力。

數(shù)學(xué)建模主要表象為：發(fā)現(xiàn)和提出問題，建立和求解模型，檢驗(yàn)和完善模型，分析和解決問題。

直觀想象

直觀想象是指借助幾何直觀和空間想象感知事物的形態(tài)變化，利用空間形式特別是圖形，理解和解決問題的素養(yǎng)。主要包括：借助空間形式認(rèn)識事物的位置關(guān)系，形態(tài)變化與運(yùn)動規(guī)律；利用圖形描述，分析數(shù)學(xué)問題；建立形與數(shù)的聯(lián)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)問題的直觀模型，探索解決問題的思路。

直觀想象是發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的重要手段，是探索和論證思路，進(jìn)行數(shù)學(xué)推理，構(gòu)建抽象結(jié)構(gòu)的思維基礎(chǔ)。

直觀想象主要表現(xiàn)為：建立形與數(shù)的聯(lián)系，利用幾何圖形描述問題，借助幾何直觀理解問題，運(yùn)用空間想象認(rèn)識事物。

數(shù)學(xué)運(yùn)算

數(shù)學(xué)運(yùn)算是指在在明晰運(yùn)算對象的基礎(chǔ)上，依據(jù)運(yùn)算法則解決問題的素養(yǎng)。1主要包括：理解運(yùn)算對象，掌握運(yùn)算法則，探究運(yùn)算思路，選擇運(yùn)算方法，設(shè)計(jì)運(yùn)算程序求得運(yùn)算結(jié)果等。

數(shù)學(xué)運(yùn)算是解決數(shù)學(xué)問題的基本手段。數(shù)學(xué)運(yùn)算是演繹推理，是計(jì)算機(jī)解決問題的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)運(yùn)算表現(xiàn)為：理解運(yùn)算對象，掌握運(yùn)算法則，探究運(yùn)算思路，求得運(yùn)算結(jié)果。

數(shù)據(jù)分析

數(shù)據(jù)分析是指針對研究對象獲取數(shù)據(jù)，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，分析和推斷，形成關(guān)于研究對象知識的素養(yǎng)。數(shù)據(jù)分析過程主要包括：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，提取信息，構(gòu)建模型，進(jìn)行推斷，獲得結(jié)論。

數(shù)據(jù)分析是研究隨機(jī)現(xiàn)象的重要數(shù)學(xué)技術(shù)，是大數(shù)據(jù)時(shí)代數(shù)學(xué)應(yīng)用的主要方法，也是互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)領(lǐng)域主要數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)分析已經(jīng)深入到科學(xué)，技術(shù)，工程和現(xiàn)代社會生活的各個(gè)方面。

初中數(shù)學(xué)如何教才能讓孩子到高中學(xué)得好？

初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性知識，學(xué)生必須打好基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)科。

①首先學(xué)生對數(shù)學(xué)課有興趣，教師必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，由老師讓學(xué)生學(xué)，變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)，這樣一來老師也好教，學(xué)生也學(xué)的好;

②教師要教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課，教師必須吃透教材，認(rèn)真?zhèn)湔n講課。學(xué)生認(rèn)真聽課，掌握牢初中數(shù)學(xué)這些基礎(chǔ)知識的公式、法則、運(yùn)算定律、平面幾何、及其證明，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維判斷能力;

③在教學(xué)初中數(shù)學(xué)科時(shí)，教師還必須了解高中數(shù)學(xué)的教材內(nèi)容，知識點(diǎn)的變化，考綱考點(diǎn)等，在平時(shí)的初中教學(xué)中，有意提及與高中數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，這樣學(xué)生到了高中不覺著數(shù)學(xué)多么難學(xué)。

高中數(shù)學(xué)在教材編排上，也考慮到初中數(shù)學(xué)的連續(xù)性，雖然高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多，難度大，邏輯思維能力強(qiáng)，只要初中知識掌握好了，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，高中數(shù)學(xué)一定能學(xué)好，一定能取得好成績。

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