初中高中補課

初中高中補課，初中補習建議選擇一些大品牌。

為什么有些初中高中學校要補課？

說實話，全國有很多初、高中學校周末都在上課，多數是?有收費的。這個上課與私自補課有著本質區別。學校是集體行為。學校為了學生考上更好的高中，更多的學生考上大學，考上名牌大學，得到社會、家長、上級教育主管部門的認可，所以周末自然就出現上課的現象。

由于現行的高考選拔制度，依據高考分數作為錄取條件，所以，始終圍繞著考高分的方向努力奮斗，老師想辦法在奮斗，學生白日晝夜在奮斗，如毛坦廠中學，衡水中學是全國典范。確實，對于高中教材的內容來說，教材內容十分簡單，但高考的要求，卻要深挖教材，看誰發掘得深，誰就可能取得好成績。而去深挖就得花大量的時間和精力去研究，去拓展，去發掘教材中的金礦。因此，教學時間，學習時間總顯不足。

所以，就形成了學校始終要組織學生上課的理由，使得老師和學生得不到休息，打疲勞仗，很多老師處于亞健康狀態，也影響了學生身心健康。若要使學生和老師周末得到解放，就得改革高考評價機度和考試的方法，否則這種現象始終會屢禁不止，無法消失。

初三到高三都補課，正常嗎？

從初三到高三都在補課，我想有以下幾種情況：一：成績特別好的尖子生（現在成績好的學生補課反而較一般成績補課的同學多），想精益求精，保持領先。事實證明，遇到負責任的老師是有益的，否則也不會有哪么多人去補課，尤其是一對一補課，哪里不懂，老師一點就懂了。不過一對一補課家教費一般家長難以承受。二：一般成績的學生，成績想更上一層樓。這樣的學生人數多，大多數是多人一起補，因為成績差不多，老師一起補，個別指點一下，人數多點，費用也少些，補了一段時間后，成績往往也能上去一層次。家長也心安，覺得我們也盡力了，你成績能上一點是一點。三：成績差的學生，若以前沒有補課，到了初三要尋一個好的老師補課，一般情況下，老師是不收的，學習差了太多，很難補上來，到時落埋怨，而且補起來吃力不討好。還有一個重要原因是要補課的人太多了，老師也不是機器人，忙不過來的。要不補課，又成績好，也是有辦法的。即到新華書店購買相應的學習資料，孩子一遍又一遍的學習，資料均由重點中學或重點高中的老師編寫而成，講解十分通俗易懂。孩子有看不懂的地方記下與同學討論，實在不懂時請教老師。因為經過自學，老師一點就能懂的。不過，這要有好的學習習慣，肯學習，愛學習。話說回來，若不愛學習，貪圖安逸，怕動腦，即使去補課，有的學生是去混時間的，老師講東，他在想西。奈何呢人的一生都需要學習，建議家長也不要操之過急，對孩子始終是鼓勵，不是責怪，如果以前沒培養好學習習慣，現在開始培養，落實在行動上，養成習慣了，知識會積累，在你的孩子面前有一條康狀大道隨他走。

現在的初中高中的學生都100%補課嗎是教育機構默許的嗎？

現在的初高中學生都100%補課嗎？是教育機構默許的嗎？

我在東莞，可以跟講一下東莞的現狀。

其實我們這邊從小學開始，補課的就已經非常多了。

造成這個現象的最主要原因，我認為有以下幾個方面：

1、父母工作繁忙，沒有時間和精力輔導孩子，因此，他們只能把這個任務交給補習班之類的機構。

2、現在初高課程難度增加，已經超出家長的知識范圍，因此，對孩子學習的幫助有限。這種情況也只能把孩子交給補習班了。

3、各種減負令，把家長們減的心慌慌的。老師講課不能超綱了，孩子作業越來越少了。可是整個東莞的學生越來越多了，學位越來越少了。

這樣一對比，家長急啊！不補課怎么行？不補課就上不了好的學校了。一步差，就會導致步步差。特別是別人在補課，而你如果沒有補課，那簡直是被別人狂甩在腦后。

4、可以說，就東莞而言，小學一、二年級的補課現象還不多，三年級之后，基本上60%以上都要補課了。

而初高中學生的補課現象只能說是有過之而無不及了。

至于問的是不是教育機構默許的？只能說“存在即是合理”，有需求就會有市場。

大家認為呢？歡迎一起討論。

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