初中英語語法課堂講解教程

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大家有沒有想過革新英語教學方式？初中英語老師都怎么講課？

這個可以說。

一家之言，不喜勿噴。

現在的英語教學已經完全違背了語言學習的自然規律。只是為了考試而教學，應試本身沒問題，畢竟現代教育離不開應試問題，但如何應試確實值得商榷的。難道只有通過大量刷題才能得高分嗎？只有死背硬記才能學好英語嗎？除了背單詞，背語法就沒有別的方法學英語了嗎？

過去也考試，但過去的老師可沒像現在的考試那么急功近利。他們基本還能遵循語言學習的自身規律，對學生進行大量的聽說讀寫的基礎訓練，有了這些訓練才能考試。這樣培養出來的人不但能夠應試，也能應用。

但后來有些老師開始玩旁門左道。聽說訓練取消了。因為老師做這些訓練很累。他們想投機取巧，想通過少量的勞動獲取更大的回報。結果就是一批又一批的學生被坑。他們變成做題機器。除了做題，什么都不會。

其實學外語根本不需要太多花里胡哨的東西。踏踏實實的去練習，聽說讀寫都練到位，一切都有了，應用應試雙豐收。但現在好多人已經不相信練口語能提高成績了。好多家長也認為練口語和聽力就是浪費時間。

在我的教學實踐中，我始終堅持“學語言是為了用的”這個理念。我始終訓練學生的聽說能力。聽說能力源于朗讀能力，所以我始終訓練學生的朗讀能力，每次課都必須領讀，很累，但必須做。結果我的學生高考都能拿高分。

中學英語首先必須學習自然拼讀。必須解決記單詞問題，因為一旦掌握了記單詞方法，單詞就不再是學英語的障礙了。學生能做到見詞就讀，就算個別詞讀不準也沒關系，畢竟他還跟我學，我可以糾正他。順便說一下，老師糾正學生的發音是學外語的必經之路。如果老師連學生的發音都不糾正，那一定是不合格的老師。

學完自然拼讀后就進入課文學習。現在的英語教學基本都是讓學生把課文翻譯一遍了事。好一點的還把課文中出現的語法講解一下，差點兒的就把課文撇到一邊，不管了。然后拿出一套卷子，開始做題。殊不知，一切都在課文里。正如新概念作者亞歷山大說的那樣：Everythingisinthetext.一切都在課文里。語法現象，詞匯的意思，各種慣用法，都在課文里。而且，課文里的語言才是最規范的語言，而試題才是垃圾。尤其是一些二五眼編的試題，他們只知道語法正確，但語法正確并不意味著語言正確。比如，我前幾年就遇到這樣一句高考模擬題，Iamhungrytodeath.我餓死了。這是個語法結構正確的句子，但是外國人從來不這么說話，他們只說：Istarvetodeath.

我們必須從課文中獲取語言材料，用課文來積累我們的語言知識。只有把課文抓住了。抓好了，才能真正學會外語。才能真正提高成績，而且不會在考完試后就把學到的知識還給老師，它能讓你受用一輩子。

所以，初中英語必須從感性認識訓練開始，始終堅持訓練學生的動耳和動嘴的能力。這才是學外語的正道。

我現在有個初三的學生。他口語特別差，不只是英語差，漢語更差，他翻譯課文時，有時我聽不出來他說的是什么。口齒嚴重不清楚，讀英語更不用說了。不知所云。但因為他是初三，要以考試為核心。所以我就沒對他的發音進行過多的糾正。但每次我還是領他讀課文，翻譯課文，分析課文。盡管口語不見長進，但成績卻提高了，從去年十一月份來的時候的36分，到去年期末考試的75分。我一次都沒領他做題。他的口齒等到中考后再訓練吧。

英語語法是什么，該怎么學習？

你好！對于你提出的這個問題，我親身有過體驗，在我看來，學習英語語法，還是應該要有順序的，對此，我跟你分析以下原因和相應的建議：

首先，對于第一個問題，語法學習應該是有順序的。主要原因是假如如果你不懂句子的結構或者對英語的詞性沒有一定的了解，你就去學定語從句、名詞性從句或者非謂語動詞的話，這樣，你學習過程中肯定會很困惑，為什么自己理解不了或者理解了，自己為什么又不會用了。所以，學習語法，應該遵循一定的順序而言。下面，是我的一些建議：

整個英語學習階段莫非只有以下語法知識點，分別是句子的五大基本句型、詞性方面主要包括名詞、冠詞、動詞、形容詞與副詞、介詞、人稱代詞、三大重點：定語從句（主要是限制性定語從句和非限制性定語從句，以及句子的指示代詞用法）、非謂語動詞（主要為不定式和分詞主被動形式）、名詞性從句結構（主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句）此外，還有虛擬語氣、with結構、動詞的時態及語態和數量詞用法、主謂一致等。看似這些知識點僅僅有這些，但是，其中還包含著許多細小的知識點，而要真正的想要掌握他們，依我看來，并非一個月或者兩個月可以做到的，而是要靠我們平時的不斷積累和總結。另外，我對這些語法的學習提出三點建議：〈一〉按照以上順序逐步學習，并且，每天不要求多，而要求精。有很多同學，學了語法，還是不懂句子結構或者不會用，就在用平時過多的要求自己，而沒有仔細的去理解它。〈二〉結合平時的練習，要學會運用。學了理論知識，最重要的在于我們如何運用。如果沒有做到這一點，那么，學習語法也就毫無意義。比如說，我剛開始的時候，學習了句子的五大基本句型，那么，在平時練習中，特別是在閱讀理解中，要逐漸訓練自己看句子能力或者在寫作中要注意句子基本結構，也就是要分析清楚句子的主語、謂語、賓語、表語以及后綴的含義。這樣，可以不斷地提升自己的做題速度，更能提高自己準確率。〈三〉多向老師或者身邊同學請教。這些語法點的學習，肯定會遇到很多無法理解的，這時，不要裝作不懂裝懂，一定要敢于向老師提問或者身邊的同學，因為也許你的提問。會讓老師或者同學對你產生深刻的印象，同時，你的問題也得到了解決。而在以后的學習中，老師也會特別地關注你，因為你敢于跟他提出問題，而每個老師也很樂意接受同學的提問。所以，這是一個雙豐收的好辦法，我以前就是這樣學習的。

英語語法是句子的結構組織形式，如果不學習它，句子就毫無內涵和意義，或者會讓人無法理解你的含義。就好比一面空白無暇的黑白一樣，怎樣才能使它最好看？就在于我們如何在其中設計內容。同樣，句子也是一樣。所以，希望你能在今后的學習中，不斷地積累和總結，加油吧！

新上任的初中英語老師，課堂教學方面沒有經驗，該怎么辦才能提高考試成績？

我也是初中英語老師，只是我是已經教了三十多年的老老師了。我來回答你的問題。

是啊，把握好課堂教學才是提高考試成績的關鍵。作為年輕人，你虛心請教這就是快速成才的一個好方法，同組內多溝通多交流多請教，細心觀察那些輕松教學，就能取得好成績的同事。有他人的經驗，就輕松許多了。

課堂有吸引力，學生專注聽講的時間越長教學效果就越好。所以作為年輕老師一定在課前要認真備課，每個環節要仔細想想這樣的安排有沒有用是不是最好的。課后要回想一下，這節課成功哪些，需要改進的有哪些。我們學校是個大學校，我看到那些經過五六年就成熟的老師都是除了備課本寫了每節課的教學計劃，在課本上也是密密麻麻寫滿了重點、提示、分析、備用方案等等。真正吃透教材，心中準備好了幾種應對，課堂上才能得心應手。學生是最單純最真實的，如果老師的課沒有吸引力就專注的少，甚至課堂吵鬧失控。

一方面把課上好是最關鍵的，另一方面學會組織課堂也很重要。年輕老師在開始的時候對學生要求不嚴格或與學生過于親近，加之孩子貪玩好動的天性，就很容易失去了課堂該有的威嚴，課堂嬉鬧無序肯定不會有好效果。所以在開始的時候就一定要嚴格要求，嚴師出高徒如今還是一樣的道理。當然如今的“嚴”，就不應該是你讀書時候的那種“嚴”了。多年前可能你的老師會“罰站、罰抄、甚至打罵”，社會進步很快，學校教育的文明是最慢的，作為年輕的老師，最應該思考如何讓學生嚴格完成自己的要求。多年前看過一個美國老師寫的書，就是關于如何讓學生遵規守紀的具體做法《優秀是教出來的》。可以搜一下看看。

我們一起努力！

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