初中語文輔導班有必要上嗎

初中語文輔導班有必要上嗎，初中補習平臺現在特別多。

初中生學語文有必要在課外報班嗎？

作為一個語文教師，我真誠地希望初中生和他們的家長，不要參與任何形式的語文補習班，因為，那樣的補習既是浪費錢，又是浪費時間和精力。

初中生學語文為什么不需要補習？原因如下。

第一，語文和其他任何一個學科不同，不會在短期內通過補課得到成績提升。語文考試里有一個最大的題目，就是作文。作文成績如何提高？那是需要讀和寫結合起來的，也是需要生活積淀的，絕對不是通過幾條壓題寫作就可以的。去看看作家們如何成功的就知道了----他們沒有任何一個人是通過上作文補習班把文章寫好的。

第二，補課不但不能提高成績，有時還會適得其反。補習班的教師，為了彰顯其補課效果，以誘惑更多人參與補課，他們會有意造出虛假繁榮的效果，人為拔高學生成績，也就是假成績。假成績對初中生的傷害是巨大的。首先孩子會自我滿足，繼而驕傲。其次是思維定勢，比如寫個老師，他會一直抱住老師認為好的那一篇文章不放，寫來寫去還是那一種腔調。然而，寫作文的思路是需要時時更新的。

其三，補課占用了學生的閱讀時間。初中生一定要抽出很多時間去閱讀。他們的學習負擔很重，能讓自己沉下來閱讀的時間越來越少。與其讓孩子去補課，還不如讓孩子好好在家讀幾本書。

語文有必要上輔導班嗎？如何考察輔導班語文老師教學水平？

語文輔導班，我沒有聽說過；書法班、寫作班，這個有；而且這是與語文課最接近的。語文的主要內容就是閱讀、寫作，閱讀，在哪兒不能閱讀呢？寫作，無怪乎多寫多練，基本的寫作知識，學校老師都能講到，未學好，自己看看也能記住；或許有人認為有寫作竅門，我覺得這是騙人的，真正的寫作竅門是多寫多練得到的，而且難以傳授他人，如果是非得說有竅門的話，著名作家的寫作體會到是更好一些。所以就是寫作輔導班，也不用上。當然家長錢多，沒處花，那就無所謂了。

至于如何考察，語文老師的水平，就更加難說，從升學的角度說，能把高考內容都納入復習范圍的教師，水平都不錯！

總之，我認為沒有必要報語文輔導班，愛好語文，多讀書，多練筆，語文成績應該不錯，但注意把字寫端正！

中學語文輔導班學生的需求量大嗎？

如果是和數學相比，那么語文輔導班的需求量肯定是差很遠的，事實上，在中學范圍（初一到高三）。語文的需求量是比不上數理化的，隨著英語科需求近年的下降，語文目前大概和英語差不多。但是，這并不是學生語文有多好，或者語文并不重要，而是有語文的科目特性決定的。

就地位來說，語數英的地位是無可撼動的，之前還曾經傳出高考語文要提高至180分。在往后的發展力，英語的地位很可能下降，而語文數學必然是排名前二的科目。今年高考，湖北省狀元的成績單如下：

就全省狀元級別的學霸們神仙打架的較量二輪，湖北狀元唐楚?的外語和理綜成績并不算突出，單科比她高的大有人在，外語147以上，理綜295以上其實才是狀元級別的標配。但是，語文146分確實天神下凡般的存在，基本上能拉開后面10+分的差距。狀元級別的較量單科拉開10+分，可是相當恐怖的。不客氣地說，她的語文老師估計考一份高考語文卷也達不到這個分數（當然老師的作用不是會做而是會教）。

我們廣州同理，這次高考全市一模，第一名來自華南師范大學的一名學生，同樣是語文140+奠定的基礎。

對于普通學生來說，語文更是決定了下限，只要不嚴重偏科，語文成績過得去，下限不會太低。畢竟，短時間內提高語文成績難度遠遠大于提高理科成績。

好了，這里說到了關鍵核心問題，語文成績難以短時間僅靠課外輔導去提高！

不同于理科，理解和明白了一類問題，可能就能夠解決同一類題目，可以短時間通過密集做題攻克。但是語文涉及的東西太寬廣，前面的基礎字詞句部分，古詩詞默寫部分，文言文部分，現代文閱讀部分，語言運用和積累，作文等等，每一個板塊都有它自己的要求。校內老師狠抓和自己的努力可以搞定前三個部分，后面的就確實需要積累和技巧了。這通通不是一時半會兒能夠提上來的。

與此同時，語文也缺少真正的好老師，理科老師本身知識水平過關，表達可以，就能教，但是對語文老師而言專業素養要求高很多！目前，有的機構也是看中了這一塊市場，一直主打語文，具體成效如何當然還是看個人。

綜上，這就是語文在課外輔導界的地位和造成的原因。

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