初中應(yīng)該怎么補(bǔ)課

初中應(yīng)該怎么補(bǔ)課，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)性?xún)r(jià)比很高。

孩子初二學(xué)習(xí)中上，不同意補(bǔ)課，我應(yīng)該怎么說(shuō)服他去補(bǔ)課？

想讓孩子補(bǔ)課，確實(shí)需要孩子認(rèn)同，不然學(xué)習(xí)效率會(huì)很低，得不償失。

想要孩子去上補(bǔ)習(xí)班，最重要的是，要讓他知道，差距在哪？為什么要補(bǔ)習(xí)，需要他自己體會(huì)，而不是由他人說(shuō)服。

初二的學(xué)生，處于青春期逆反心理最強(qiáng)的時(shí)候，基本上，凡是家長(zhǎng)想要他做的，都會(huì)不由自主地反對(duì)，所以，想要說(shuō)服他的想法，從根本上就行不通。

初中學(xué)習(xí)，知識(shí)廣泛，但是深度不夠，這時(shí)候的學(xué)習(xí)需要的是堅(jiān)持，并非是補(bǔ)習(xí)所能替代的。

學(xué)習(xí)知識(shí)寬泛，就需要一定的時(shí)間去瀏覽和理解，重要的是要留出時(shí)間預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，所以，初中學(xué)習(xí)，實(shí)際上是對(duì)各科在學(xué)習(xí)時(shí)間上的分配。

合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，就能把成績(jī)提上去，那么重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)計(jì)劃與作息時(shí)間的制定。家長(zhǎng)只要督促孩子，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和作息時(shí)間表就可以，這樣也避免了和孩子的正面沖突，不至于激起他們逆反心理。

至于上補(bǔ)習(xí)班，必須要讓孩子認(rèn)同，不僅涉及學(xué)習(xí)效率，還有孩子心理問(wèn)題，而且，還要考慮孩子性格，并不是所有孩子都適合補(bǔ)習(xí)。

總之，初中時(shí)期，不提倡讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，如果一定要上，就必須征得孩子同意。

兒子上初中了，學(xué)習(xí)中上游，班里大部分同學(xué)都在補(bǔ)課，可孩子沒(méi)條件補(bǔ)課，該怎么辦？

在現(xiàn)如今，補(bǔ)習(xí)已經(jīng)成為很多學(xué)生學(xué)習(xí)中必不可少的一部分了，大部分的學(xué)生都或多或少在參與補(bǔ)課。補(bǔ)課的效果如何呢？也是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)者，并沒(méi)有多少學(xué)生能通過(guò)補(bǔ)課得到很大的突破，甚至大部分的學(xué)生的補(bǔ)課是沒(méi)有效果的。

在很多年前，還沒(méi)有補(bǔ)課班的時(shí)候，很多的家長(zhǎng)也不具備輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力，在那時(shí)，學(xué)習(xí)真的是得靠學(xué)生自己了，學(xué)生也照樣在學(xué)習(xí)，也能取得不錯(cuò)的成績(jī)。在現(xiàn)在，補(bǔ)課已經(jīng)成風(fēng)，很多家長(zhǎng)在給孩子報(bào)輔導(dǎo)班的時(shí)候一般不怎么去考慮孩子愿不愿去，補(bǔ)課能讓孩子得到怎樣的提升，而是因?yàn)閯e的孩子都去補(bǔ)課了，不能讓自己的孩子落后于別的學(xué)生。

一個(gè)學(xué)生能在學(xué)習(xí)上能取得多少成績(jī)跟參不參加補(bǔ)習(xí)其實(shí)沒(méi)有多大的關(guān)聯(lián)的。一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)決定學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效率決定學(xué)習(xí)成績(jī)，所以最關(guān)鍵的還在于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了問(wèn)題，肯定是學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率低下，在學(xué)校整天學(xué)習(xí)都沒(méi)有學(xué)好，能指望補(bǔ)習(xí)班一兩個(gè)小時(shí)的補(bǔ)習(xí)取得提升和突破顯然是不現(xiàn)實(shí)的，所以對(duì)于補(bǔ)習(xí)也不要抱有太大的期望，在我們身邊其實(shí)還有很多沒(méi)有參加補(bǔ)課照樣取得了不錯(cuò)的成績(jī)的學(xué)生，也有很多一直在參與補(bǔ)課可是成績(jī)總不見(jiàn)提升的學(xué)生。

孩子的成績(jī)不是補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的，而是通過(guò)自己的努力學(xué)出來(lái)的，只要孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)中能保持比較好的狀態(tài)，就基本上能取得差不多的成績(jī)，在課后再勤奮些，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多去總結(jié)和思考，不斷培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，最終還是能去得到不錯(cuò)的成績(jī)的，提升成績(jī)的終極法寶是不斷培養(yǎng)和提升孩子的學(xué)習(xí)能力，而學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升不是通過(guò)補(bǔ)課補(bǔ)出來(lái)的，而是學(xué)生自己悟出來(lái)的。

在每年的中高考后，新聞媒體去采訪一些學(xué)霸的時(shí)候，他們都分享了很多在自己的學(xué)習(xí)中總結(jié)出的并且經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明是非常高效的學(xué)習(xí)方法。孩子能在班級(jí)占中上游，說(shuō)明了孩子在學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面還是很不錯(cuò)的，基礎(chǔ)也還不錯(cuò)，讓孩子按照自己的節(jié)奏去學(xué)習(xí)即可。

在現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)的資源很發(fā)達(dá)，在網(wǎng)上也能找到很多比較優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，沒(méi)有條件去參與補(bǔ)課，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或資料做一部分彌補(bǔ)，當(dāng)然了，也許這根本是沒(méi)有必要的，現(xiàn)在的紙制輔導(dǎo)資料種類(lèi)很多，而且都還不錯(cuò)，給孩子買(mǎi)一些資料回來(lái)讓孩子獨(dú)立練習(xí)也還是不錯(cuò)的。

沒(méi)有條件去補(bǔ)課，那就把時(shí)間留下來(lái)自學(xué)，多去思考和總結(jié)，不斷地區(qū)提升學(xué)習(xí)能力，自學(xué)能力對(duì)一個(gè)人的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是非常重要的。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中多去思考，首先去鞏固基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和方法，然后去做一些練習(xí)題，遇到問(wèn)題的時(shí)候可以向老師或同學(xué)去請(qǐng)教，在學(xué)習(xí)中要注意提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)明白是目的。

你認(rèn)為初中生最應(yīng)當(dāng)補(bǔ)習(xí)的是哪幾門(mén)課程？

你認(rèn)為初中生最應(yīng)該補(bǔ)習(xí)的是哪幾門(mén)課程？這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得非常好。在如今補(bǔ)課盛行的時(shí)代，很多孩子每門(mén)功課都在補(bǔ)課，周末在各補(bǔ)習(xí)班趕場(chǎng)，從早上排到晚上，又累又麻木，考試成績(jī)還是老樣子。

我是初中數(shù)學(xué)老師，班主任。以我的學(xué)生時(shí)代，和后面的從教的經(jīng)歷，想和大家認(rèn)真的說(shuō)句實(shí)話，初中生根本沒(méi)有必要搞補(bǔ)習(xí)，不管哪門(mén)功課都不需要補(bǔ)習(xí)。

何況現(xiàn)在還有很多小學(xué)三四年級(jí)的孩子，也一樣的奔走在各補(bǔ)習(xí)班的路上。這個(gè)社會(huì)，真是盲目戰(zhàn)勝了理性。

第一，補(bǔ)課不是萬(wàn)能的。很多家長(zhǎng)，孩子一考試不好，不是先去分析具體原因，去解決問(wèn)題，而是首先想到的是到處找補(bǔ)習(xí)班。如果孩子本身學(xué)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題，不想學(xué)，你送到補(bǔ)習(xí)班，一樣解決不了問(wèn)題。

第二，補(bǔ)課費(fèi)用太貴。中國(guó)老百姓，大多都是普通收入的家庭，對(duì)于高昂的補(bǔ)課費(fèi)來(lái)說(shuō)，真的負(fù)擔(dān)不起。

第三、孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是靠自己。如果孩子學(xué)習(xí)夠主動(dòng)，能夠課前預(yù)習(xí)，比如寒假的時(shí)候，下學(xué)期的課程，自己在家里自學(xué)完了，課后的作業(yè)也都獨(dú)立做好了，然后開(kāi)學(xué)上課再認(rèn)真聽(tīng)老師講課，稍加鞏固，認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，這就是學(xué)霸。

第四、對(duì)于基礎(chǔ)不好的同學(xué)，對(duì)于基礎(chǔ)不好的科目。平時(shí)一定要多和老師溝通，多請(qǐng)教老師。遇見(jiàn)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，你去請(qǐng)教老師，老師一般都是非常開(kāi)心的。而且你自己的任課老師，也是最了解你學(xué)習(xí)情況的人。只要你每天做好每天的事情，持之以恒，成績(jī)自然慢慢的上來(lái)了。

第五、要不要送孩子去補(bǔ)習(xí)班？如果孩子不想去補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)花了錢(qián)，孩子有抵觸情緒，人去了，心沒(méi)有去，那么這個(gè)補(bǔ)習(xí)是沒(méi)有任何作用的？如果孩子自己覺(jué)得自己的自學(xué)有點(diǎn)吃力，而且又確實(shí)想學(xué)，自己想去補(bǔ)習(xí)班，那么父母也就只有支持孩子。找一個(gè)口碑還不錯(cuò)的老師，好的老師比所謂的大機(jī)構(gòu)要強(qiáng)。只要老師耐心，認(rèn)真，負(fù)責(zé)就好。

第六、還是那句話，不管哪門(mén)功課，能夠不去補(bǔ)習(xí)班，盡量就不去補(bǔ)習(xí)班吧。哎呀，方老師這話不知道會(huì)被多少補(bǔ)習(xí)班的老師看到，恨之入骨啊。不過(guò)還好，方老師的粉絲不多，影響力還不夠大。

我是初中數(shù)學(xué)老師，班主任，學(xué)校中考科普心理輔導(dǎo)老師。

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