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二級建造師《工程法規》考試給備考釋放了哪些信號

一、從考查內容來看

整體考查還是以基礎為主，沒有過多偏題、怪題。個別題目注意選項陷阱較多，需要多加對比才能得出正確答案。

舉個例子：

32.

關于建設用地使用權轉讓的說法正確的是( )。

A.建設用地使用權的轉讓，應當采取書面形式訂立合同

B.使用期限應當與建設用地使用權的剩余期限一致

C.應當向登記機構申請新設登記

D.附著于該土地上的建筑物，構筑物及具附屬設施可以分別處分

【答案】A

【解析】建設用地使用權人將建設用地使用權轉讓、互換、出資、贈與或者抵押，應當符合以下規定：(1)當事人應當采取書面形式訂立相應的合同。使用期限由當事人約定，但不得超過建設用地使用權的剩余期限。(2)應當向登記機構申請變更登記。(3)附著于該土地上的建筑物、構筑物及其附屬設施一并處分。

【考點來源】2Z41物權的主要種類和與土地相關的物權

73. 根據《建筑工程施工發包與承包違法行為認定查處管理辦法》，屬于違法分包行為的有( )。

A.施工總承包單位將鋼結構工程的施工分包給其他具備相應資質的單位的

B.專業分包單位將其承包的專業工程中勞務作業部分再分包的

C.專業作業承包人將其承包的勞務再分包的

D.承包單位將其承包的工程分包給個人的

E.有資質的施工企業相互借用資質承攬工程的

【答案】CD

【解析】存在下列情形之一的，屬于違法分包：(1)承包單位將其承包的工程分包給個人的;(2)施工總承包單位或專業承包單位將工程分包給不具備相應資質單位的;(3)施工總承包單位將施工總承包合同范圍內工程主體結構的施工分包給其他單位的，鋼結構工程除外;(4)專業分包單位將其承包的專業工程中非勞務作業部分再分包的;(5)專業作業承包人將其承包的勞務再分包的(6)專業作業承包人除計取勞務作業費用外，還計取主要建筑材料款和大中型施工機械設備、主要周轉材料費用的。

【考點來源】2Z23建設工程分包的規定

二、從考查形式來看

①與往年相比難度一致，與全國統考卷相比，多選提高了難度，但是整體的題目閱讀量降低不少。

舉個例子：

70.

關于勞動爭議解決方式的說法，正確的有( )。

A.勞動爭議發生后，當事人可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解

B.經勞動爭議調解委員會調解不成，當事人一方要求仲裁的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請勞動仲裁

C.當事人一方可不經調解而直接向勞動爭議仲裁委員會申請勞動仲裁

D.當事人對勞動仲裁裁決不服的，可以向人民法院提起訴訟

E.經勞動爭議調解委員會調解達成協議，當事人一方不履行的，對方當事人可以向人民法院申請強制執行

【答案】ABCD

【解析】A正確。勞動爭議發生后，當事人可以向本單位勞動爭議調解委員會申請調解。

B正確。對于調解不成，當事人一方要求仲裁的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。當事人一方也可以直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。

C正確。當事人一方可直接向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁。

D正確，E錯誤。《勞動法》規定，勞動爭議當事人對仲裁裁決不服的，可以自收到仲裁裁決書之日起15日內向人民法院提起訴訟。

【考點來源】2Z25勞動爭議的解決

②歷年真題重復出現概率較高。

舉個例子：

10.

根據《工傷保險條例》，職工因工作遭受事故傷害或者患職業病需要暫停工作接受工傷醫療的，其停工留薪期一般不超過()。

A.3個月

B.6個月

C.12個月

D.9個月

【答案】C

【解析】職工因工作遭受事故傷害或者患職業病需要暫停工作接受工傷醫療的，在停工留薪期內，原工資福利待遇不變，由所在單位按月支付。停工留薪期一般不超過12個月。傷情嚴重或者情況特殊，經設區的市級勞動能力鑒定委員會確認，可以適當延長，但延長不得超過12個月。

【考點來源】2Z34工傷保險和意外傷害保險的規定

45.

根據《全國建筑市場各方主體不良行為記錄認定標準》，屬于施工企業承攬業務不良行為的是()。

A.未對涉及結構安全的試塊、試件以及有關材料取樣檢測的

B.將承包的工程轉包的

C.在施工中偷工減料的

D.未取得安全生產許可證擅自進行生產的

【答案】B

【解析】承攬業務不良行為認定標準：(1)利用向發包單位及其工作人員行賄、提供回扣或者給予其他好處等不正當手段承攬業務的;(2)相互串通投標或與招標人串通投標的，以向招標人或評標委員會成員行賄的手段謀取中標的;(3)以他人名義投標或以其他方式弄虛作假，騙取中標的;(4)不按照與招標人訂立的合同履行義務，情節嚴重的;(5)將承包的工程轉包或違法分包的。

A、C選項屬于工程質量不良行為，D選項屬于工程安全不良行為。

【考點來源】2Z32建筑市場施工單位不良行為記錄認定標準

③ 沒有超綱題。

給考生的建議：穩扎穩打，牢牢掌握老師講解的基礎內容，多做多分析歷年真題，做到舉一反三。提高綜合理解、記憶能力。

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