高二語文培優(yōu)輔導(dǎo)
發(fā)布于：2021-06-16 12:16:36高二語文培優(yōu)輔導(dǎo)，高中網(wǎng)校費(fèi)用不貴，效果還不錯(cuò)。
高中語文有哪些好的輔導(dǎo)資料？高中語文教師路過，首先要明確標(biāo)準(zhǔn)，你指的是高一高二的輔導(dǎo)資料，還是高考的輔導(dǎo)資料？
先來說前者，高一高二的輔導(dǎo)資料，有，能為你做什么呢?一般的復(fù)習(xí)資料，首先是梳理歸納，比如本課中多音字詞，本課中的語言知識點(diǎn)，然后是本課內(nèi)容的探究，接下來便是本課可以積累的作文素材，以及本課知識點(diǎn)延伸出的閱讀鑒賞訓(xùn)練，這都很好。首先能夠節(jié)省你很多的時(shí)間，免得你天南地北地找資料，同時(shí)也是給你一個(gè)思路指引，就是語文篇目的學(xué)習(xí)，應(yīng)該遵循這樣一種思路，即積累和探究以及應(yīng)用。現(xiàn)在市面上的資料大都都能做到，因此在這里不予推薦。但需要說明的是，語文的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)資料只是輔助手段，不能作為唯一的依憑，畢竟，語文的學(xué)習(xí)還離不開課外大量的閱讀與寫作。
再來說高三的語文輔導(dǎo)資料，那么好的資料是什么？
資料齊全，題型多樣，講解精準(zhǔn)，應(yīng)試可操作性強(qiáng)。
當(dāng)前很多的高考語文輔導(dǎo)資料在第一個(gè)是做得很好，比如120個(gè)實(shí)詞，古代文化常識，常見的句式雜糅，近幾年來筆者所覽的高中輔導(dǎo)資料都基本能做到，因?yàn)閺?fù)制粘貼的能力還是有的。
但是，題型的多樣和講解的精準(zhǔn)就未必了。比如病句的訓(xùn)練，六大類型，很多資料只是盲目地搜集高考題和各地的模擬題，然后不管三七二十一匯總在一起，其實(shí)有很多病句的錯(cuò)誤類型是一樣的，關(guān)聯(lián)詞語序的題可以在很多題目中出現(xiàn)，而這類題相對簡單，訓(xùn)練一兩道就可掌握，你出那么多有何意義呢？有的資料講解答案，話語模糊，老師看著都模棱兩可，怎么給學(xué)生講。
再說應(yīng)試，高三語文的輔導(dǎo)是指向應(yīng)試的，因此，在資料中應(yīng)該給予學(xué)生可以操作的范式和技巧，可有的編者，什么渲染，鋪墊，襯托，一股腦復(fù)制，然后夾雜《唐詩宋詞鑒賞》的評語，就要對學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞的訓(xùn)練，問題是，學(xué)生能做到嗎？正確的答案怎么樣，錯(cuò)誤的答案什么樣，給個(gè)基本的，能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。
答到這里，作者什么資料也沒推薦，因?yàn)檎f來說去，很多輔導(dǎo)資料都大同小異。但如果真心想要提高語文能力，高一高二建議多讀多寫，課內(nèi)課外的經(jīng)典文章熟讀成誦。高三的則多做套題，并且做一套，拿著答案對比反思改進(jìn)，比任何資料都有用。
女兒高一語文還行，但高二語文成績嚴(yán)重下滑，如何提高？語文成績還能嚴(yán)重下滑？是她現(xiàn)在不用心做了吧
語文有必要找家教嗎？家教，是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的。其他科常有家教，語文科也需要家教。不少學(xué)生不會寫作文，閱讀能力差，經(jīng)過家教老師的輔導(dǎo)、訓(xùn)練，或許在語文學(xué)習(xí)上就開竅了，成績就上來了。所以，語文學(xué)習(xí)也可以有家教。由目前來看，由于語文的分值在逐步提高，得語文者得天下，要求輔導(dǎo)語文的學(xué)生和家長會越來越多！這是大勢所趨。
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