高中補(bǔ)課多少錢一個(gè)小時(shí)

高中補(bǔ)課多少錢一個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在很多高中輔導(dǎo)班，個(gè)人比較看好簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

高中家教多少錢一個(gè)小時(shí)啊？

請大學(xué)生的話：小學(xué)每小時(shí)60元左右，初中每小時(shí)70元左右，高中每小時(shí)80-100元左右；請專業(yè)教師的話：小學(xué)每小時(shí)100-150元左右，初中每小時(shí)200元左右，高中每小時(shí)200-300元左右；請鋼琴、美術(shù)類，一般在200元左右一小時(shí)。

高中補(bǔ)課費(fèi)用一般多少？兩個(gè)月560元的補(bǔ)課費(fèi)正常嗎？

我女兒大學(xué)四年級(jí)了。讀高中一年級(jí)的時(shí)候，成績一般般，就是個(gè)二本的分?jǐn)?shù)。我心想只要盡力就好了，畢竟每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力是有限的。

可是她星期天居然還不休息，要補(bǔ)課。英語、數(shù)學(xué)，兩科打折下來，每個(gè)月共3200元錢，共計(jì)：16個(gè)小時(shí)，平均200元/小時(shí)，當(dāng)年商品房價(jià)格3000元/平方米。

通過補(bǔ)課，成績進(jìn)步大，高考超過一本線30分，上了211大學(xué)，今年10月份工作已經(jīng)搞定，在成都簽合同了，所以我認(rèn)為太便宜了。

因?yàn)槿绻幌雽W(xué)，不主動(dòng)要求補(bǔ)課，沒有考上理想大學(xué)，以后工作不穩(wěn)定，甚至可能以后成為啃老族，我得再給她幾十萬……可惜我不能活到一萬年，最終她得自食其力。

題主所說一個(gè)月補(bǔ)課費(fèi)280元，不知道補(bǔ)多長時(shí)間，不知道哪個(gè)地區(qū)，是昂貴還是便宜，還真不好說。

如果題主的孩子不想補(bǔ)課或者太貴，就沒有必要參加補(bǔ)課了。要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)情況和他本人的學(xué)習(xí)愿望，決定是否補(bǔ)課才是最重要的。不然，帶著情緒補(bǔ)課是沒有任何效果的，哪怕是一分錢不收，也是枉然，耽誤了時(shí)間。

現(xiàn)在全國很多學(xué)校都雙休，一些老師去家庭補(bǔ)課，每小時(shí)200~300元收補(bǔ)課費(fèi)合理嗎？為什么？

我是學(xué)生家長，對教育也有所了解，我不愿意讓孩子參加每小時(shí)200到300元的補(bǔ)習(xí)，我會(huì)根據(jù)孩子的實(shí)際情況，給孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，讓孩子對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，這種效果比上補(bǔ)習(xí)班要好很多。

教育部三令五聲強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)禁中小學(xué)在職教師有償補(bǔ)課，各地教育主管部門集中整治違規(guī)補(bǔ)課現(xiàn)象，一些老師有償補(bǔ)課的方式也發(fā)生了改變，他們到學(xué)生家里去補(bǔ)習(xí)，每小時(shí)收取200--300元的補(bǔ)課費(fèi)，這顯然是不合理的。

現(xiàn)在義務(wù)教育階段的學(xué)校都實(shí)行雙休制，一部分老師也想通過有償補(bǔ)課賺取外快，改善自己生活，這種行為是教育主管部門禁止的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，也會(huì)受到相應(yīng)的處理。

現(xiàn)在的補(bǔ)課市場很龐大，有校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，有在職教師辦的補(bǔ)習(xí)班，也有各類家教中心。"一對一"的補(bǔ)習(xí)費(fèi)用也高得嚇人，他們都是按照小時(shí)收費(fèi)，每小時(shí)高達(dá)200--300元，這個(gè)收費(fèi)的確有點(diǎn)高，一般的家庭是很難承受這筆補(bǔ)課費(fèi)的。望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長的心愿，為了孩子的學(xué)習(xí)成績提高，家長也不在乎這筆補(bǔ)課費(fèi)用。

但通過有償補(bǔ)課，孩子的成績真的能提高嗎？目前的補(bǔ)課市場很混亂，補(bǔ)習(xí)教師的水平參差不齊，在短時(shí)間內(nèi)來看，針對那些學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績可能有提高，但從長期來看，會(huì)把學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)接收，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

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