怎樣補(bǔ)習(xí)高三學(xué)生

怎樣補(bǔ)習(xí)高三學(xué)生，建議大家補(bǔ)課的時(shí)候還是選擇老機(jī)構(gòu)。

家長(zhǎng)如何幫助高三學(xué)生走出高考復(fù)習(xí)的“高原現(xiàn)象”？

1.

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給高三臨近高考的孩子貼標(biāo)簽。

越臨近高考，孩子的心情越緊張，越焦慮，在學(xué)習(xí)上，雖然付出很多，但是想一口吃個(gè)胖子也是不可能的，學(xué)習(xí)有它自身的規(guī)律性，很多孩子會(huì)出現(xiàn)所謂的高原現(xiàn)象。

其實(shí)高原現(xiàn)象就是成績(jī)屬于中上等的學(xué)生，在這一個(gè)階段，突然提升不了了，甚至?xí)行┫陆担チ诉M(jìn)取的信心。

這也幾乎是所有高三學(xué)生臨近高考時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的一種現(xiàn)象。

家長(zhǎng)千萬(wàn)不要給孩子隨便貼標(biāo)簽。把它當(dāng)做一件突降的大事來(lái)對(duì)待，孩子會(huì)更加彷徨，更加焦慮，更加沒(méi)信心了。

如果家長(zhǎng)不提什么高原現(xiàn)象，把他當(dāng)做所有高三孩子臨近高考時(shí)都會(huì)出現(xiàn)的一種正常的現(xiàn)象，那么孩子心理上會(huì)放松很多。

就像長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員跑馬拉松的時(shí)候，肯定會(huì)有一個(gè)極限，但只要咬牙堅(jiān)持一下，增強(qiáng)信心，極限的感覺(jué)就會(huì)消失了！孩子這時(shí)候最需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定。

2.

家長(zhǎng)可以幫助孩子轉(zhuǎn)移注意力。

如果高三的學(xué)生在家住，那么每天晚上家長(zhǎng)可以陪孩子，到小區(qū)散散步，談?wù)勑摹?/p>

如果高三的孩子住校，家長(zhǎng)可以給他一個(gè)MP4，讓他閑暇的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)放松的音樂(lè)。

有些專(zhuān)門(mén)針對(duì)高三臨近高考學(xué)生所做的心理輔導(dǎo)，會(huì)更專(zhuān)業(yè)。如果孩子過(guò)于焦慮，家長(zhǎng)可以帶他去進(jìn)行咨詢(xún)。

尤其是有些專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)師所錄制的放松導(dǎo)語(yǔ)，小孩子每天聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì)對(duì)他有很多幫助。

我的一個(gè)朋友的孩子是學(xué)霸，在年級(jí)名列前茅。高三臨近高考的一個(gè)月，突然也出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。朋友果斷的讓孩子一個(gè)星期沒(méi)有去學(xué)校上課，專(zhuān)門(mén)在家吃吃喝喝，帶孩子到公園散散步。孩子恢復(fù)了信心。高考的時(shí)候，在全市考了第三名。比自己平時(shí)的成績(jī)還有所提高。

孩子在放松的心情下進(jìn)入高考，會(huì)超水平發(fā)揮。

3.

家長(zhǎng)切記要管住嘴，多傾聽(tīng)，多引導(dǎo)，不說(shuō)教。

家長(zhǎng)的說(shuō)教，對(duì)孩子起不到任何積極的作用，所以作為高三生的家長(zhǎng)，最重要的就是閉上嘴。

不要整天盯著孩子的一言一行，總是嘮嘮叨叨的督促孩子學(xué)習(xí)，那樣孩子會(huì)非常的反感。

如果孩子愿意跟家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，一定要選擇多傾聽(tīng)，多理解，多設(shè)身處地的為孩子著想，千萬(wàn)不要連珠炮似的發(fā)問(wèn)，也不要急于幫孩子出謀劃策解決問(wèn)題。

孩子說(shuō)的過(guò)程也是疏導(dǎo)情緒的過(guò)程，更是解決心理焦慮的過(guò)程，所以家長(zhǎng)只用耳朵聽(tīng)就好了，適時(shí)的給孩子一些鼓勵(lì)和安慰。

高三的家長(zhǎng)只要孩子不提出你給他幫助，就不要指手畫(huà)腳的給她幫助。更不能逼迫孩子強(qiáng)行接受你的意見(jiàn)。

高三該復(fù)讀嗎，如果復(fù)讀會(huì)怎樣？

首先復(fù)不復(fù)讀要先看你所處的省份，因?yàn)椴煌》莞呖挤桨甘遣灰粯拥模热缃K省，剛好明年實(shí)行新的高考方案，這對(duì)于復(fù)讀生來(lái)說(shuō)不是一個(gè)好消息！其次，這還要取決于你復(fù)讀的原因是什么。如果是因?yàn)榭陀^原因?qū)е聦W(xué)習(xí)進(jìn)度沒(méi)有跟上，這樣的話(huà)可以考慮復(fù)讀。如果是因?yàn)橹饔^原因，例如對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。這就不建議復(fù)讀，因?yàn)閺?fù)讀了這只是一種煎熬，你即使復(fù)讀了，也沒(méi)法學(xué)下去。再次，雖然，因?yàn)橐咔榈脑颍衲旮呷_(kāi)學(xué)延遲導(dǎo)致耽誤了一段復(fù)習(xí)的時(shí)間。但是這是針對(duì)所有的學(xué)生，你沒(méi)有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)，別人也沒(méi)有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)。所以說(shuō)如果整體考不好的大概率的話(huà)會(huì)降低錄取的分?jǐn)?shù)線(xiàn)。當(dāng)然不排除個(gè)別的學(xué)神學(xué)霸會(huì)考的很好，這是屬于個(gè)例不影響總體。最后復(fù)不復(fù)讀還取決于學(xué)生家庭以及學(xué)校各個(gè)方面。家長(zhǎng)的不支持，學(xué)生心理承受不了以及學(xué)校環(huán)境不好等，還是不建議復(fù)讀的。

高三是我們邁向理想大學(xué)的最后一個(gè)階段。無(wú)論復(fù)讀還是不復(fù)讀，都祝愿你可以考上心儀的大學(xué)。實(shí)現(xiàn)自己的理想。

作為一個(gè)高三的學(xué)生，英語(yǔ)沒(méi)有基礎(chǔ)，但是很想去把它給學(xué)好，有哪些好的方法可以傳授？

對(duì)于英語(yǔ)薄弱的高三生，一定要明白影響成績(jī)的因素有哪些，只有這樣，才能做到有效提升！

你好，我是一名北大博士，從2010年就開(kāi)始幫助高中生學(xué)習(xí)，所以對(duì)各科目學(xué)習(xí)還是比較了解的。我寫(xiě)了一本書(shū)【直擊高考漏洞】，書(shū)中結(jié)合各科目特點(diǎn)分享了他們的學(xué)習(xí)方法及提分捷徑，也分享了一些高考過(guò)來(lái)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)找不到突破口的高中生很有幫助。

影響英語(yǔ)成績(jī)的因素有哪些？該怎么提高？

1.掌握的詞匯量少

英語(yǔ)成績(jī)不理想，有很大一部分原因是詞匯量少造成的，大家可以這樣想，如果讓一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)讀高三的語(yǔ)文課文，會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果呢？一定是磕磕絆絆，不能完全讀下來(lái)更不要說(shuō)理解課文的意思了。同樣，如果我們掌握的詞匯少，無(wú)法完全理解題目意思，自然成績(jī)不會(huì)好到哪里去。

2.閱讀理解能力不強(qiáng)

一些同學(xué)閱讀能力不強(qiáng)，讀完一遍后，不能很好的分清文章層次，也弄不懂文章意思，結(jié)果可想而知。要提升閱讀理解能力，就像前面講的一樣要多做題、多總結(jié)、多找規(guī)律，這樣慢慢積累下來(lái)就能形成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

3.寫(xiě)作能力差

英語(yǔ)作文分值高，這是毋庸置疑的，但是，很多學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間在英語(yǔ)作文上，這依舊寫(xiě)不出好文章，這也反映出了同學(xué)們?cè)~匯量少、表達(dá)能力不強(qiáng)等弱點(diǎn)。這就要求平時(shí)多練筆，堅(jiān)持寫(xiě)英語(yǔ)日記，鍛煉自己的表達(dá)能力，這樣考試的時(shí)候才能信手拈來(lái)。

所以要想快速提升成績(jī)就一個(gè)字“背“，背單詞、背語(yǔ)法、背模板，這里的背誦不能生硬的死背，而是要和文章的聯(lián)系在一起，比如你昨天做了兩篇閱讀理解，就可以把里面不熟悉的單詞，不理解的句子搞懂之后，第二天早上就可以結(jié)合文章進(jìn)行背誦，可以大大的提高學(xué)習(xí)效率！對(duì)于句子的理解，可以把他的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析透徹，這樣就可以學(xué)會(huì)去剖析，防止在閱讀時(shí)出現(xiàn)歧義！

以上是我的解答，希望能夠幫助到你。

以上就是關(guān)于怎樣補(bǔ)習(xí)高三學(xué)生的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。