語(yǔ)文高中補(bǔ)習(xí)班

語(yǔ)文高中補(bǔ)習(xí)班，選擇補(bǔ)課一定要找對(duì)機(jī)構(gòu)。

感覺(jué)語(yǔ)文輔導(dǎo)班很少，這是為什么？

看到這個(gè)問(wèn)題，想起前幾年我們一位理科出身（教化學(xué)）校長(zhǎng)在某非正式場(chǎng)合說(shuō)的一段話(huà)：

語(yǔ)文有什么好學(xué)的，不就是看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)東西嘛；語(yǔ)文有什么好教的，在大街上隨便拉幾個(gè)蹬三輪的都可以來(lái)高中教語(yǔ)文了。

我們學(xué)校也算是省內(nèi)知名的重點(diǎn)高中，連學(xué)校高層都有人這么看語(yǔ)文，就更別說(shuō)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)上其他人了。

大家普遍覺(jué)得，語(yǔ)文嘛，學(xué)不學(xué)也就那樣，不管怎么學(xué)，差距不大。有讀幾頁(yè)書(shū)的時(shí)間，不如刷幾道題，該背的東西給背了，不就行了。

而且，大多數(shù)地方的語(yǔ)文，成績(jī)好和成績(jī)差的分差相比于其他科目，并不大。全省狀元的語(yǔ)文可能也就120+，正常成績(jī)很中庸的學(xué)生，語(yǔ)文也能達(dá)到100分。像我們學(xué)校語(yǔ)文高考成績(jī)，理科省狀元的語(yǔ)文是128分，而全校所有應(yīng)考生的語(yǔ)文平均分是105.49，這個(gè)分差，多數(shù)學(xué)生是可以接受的，所以，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，提高語(yǔ)文永遠(yuǎn)是他們最后要考慮的問(wèn)題。至少，在他們把數(shù)學(xué)、英語(yǔ)提到比語(yǔ)文還要高的位置之前，他們不會(huì)選擇去補(bǔ)語(yǔ)文。

當(dāng)然，有兩點(diǎn)不得不承認(rèn)。第一，語(yǔ)文確實(shí)不太好補(bǔ)；第二，真正優(yōu)秀的語(yǔ)文老師確實(shí)太少（我見(jiàn)過(guò)不少老師高中三年只講文言文和詩(shī)歌，閱讀極少講，作文極少講，尤其是作文，基本沒(méi)有體系化的講解，很多學(xué)生從高一到高三，寫(xiě)作水平并沒(méi)有提高，很多學(xué)生寫(xiě)了三年作文，到了高考前都不知道議論文的基本結(jié)構(gòu)，沒(méi)有一定的積累），即便是學(xué)生想補(bǔ)，很少能夠像理科一樣短期內(nèi)就看到效果。

校內(nèi)的情況如此，校外就更別說(shuō)了。校內(nèi)的老師不靠譜，校外的也一樣。好的補(bǔ)習(xí)班太少，學(xué)生的時(shí)間也不多，這直接導(dǎo)致補(bǔ)語(yǔ)文的性?xún)r(jià)比極低，遠(yuǎn)不及理科令人放心。

不過(guò)，在一些地方，也流傳一些說(shuō)法，如“三流的學(xué)生補(bǔ)數(shù)學(xué)，二流的學(xué)生補(bǔ)英語(yǔ)，一流的學(xué)生補(bǔ)語(yǔ)文”，未來(lái)的高考趨勢(shì)，數(shù)學(xué)會(huì)趨向于簡(jiǎn)單，英語(yǔ)會(huì)趨向于簡(jiǎn)單，但語(yǔ)文一定是趨向于更難的。回歸傳統(tǒng)，學(xué)生需要了解、識(shí)記更多，增大閱讀量，學(xué)生需要訓(xùn)練更多，作文貼近現(xiàn)實(shí)，學(xué)生需要接觸現(xiàn)實(shí)和社會(huì)更多。這種趨勢(shì)下，如果學(xué)校不重視語(yǔ)文，語(yǔ)文老師不認(rèn)真提高自己，鉆研教學(xué)，學(xué)生不端正態(tài)度，那就是給校外的輔導(dǎo)班制造機(jī)遇。

這種情況下，語(yǔ)文輔導(dǎo)班會(huì)越來(lái)越多的。

高中語(yǔ)文輔導(dǎo)班在網(wǎng)上看到很多，怎么挑選？

我來(lái)談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

1.網(wǎng)上選語(yǔ)文課必須擇其善者而從之。

網(wǎng)絡(luò)上有好多的語(yǔ)文輔導(dǎo)班，數(shù)量很多，良莠不齊，這時(shí)候就需要我們家長(zhǎng)和孩子有個(gè)基本的辨別，一定要選一些大的教育機(jī)構(gòu)的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。因?yàn)樾〉木W(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)很可能資質(zhì)很低，因?yàn)樵谌缃竦淖悦襟w時(shí)代，入職門(mén)檻低，人人都可以很網(wǎng)上上課。譬如：*而思、*訊課堂、*輔導(dǎo)、*業(yè)幫等等都是不錯(cuò)的選擇，畢竟這些網(wǎng)上授課平臺(tái)更為專(zhuān)業(yè)，人才濟(jì)濟(jì)，上面授課的老師大都是名校的老師或者一線(xiàn)名師，最差也是名校畢業(yè)的學(xué)霸在講課，水平還是可以保證的，至少不會(huì)誤人子弟。

2.語(yǔ)文不好要對(duì)癥下藥，不可眉毛胡子一把抓。

有些學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)總不理想，怎么學(xué)都不見(jiàn)成效，于是家長(zhǎng)急得不行，有病亂投醫(yī)，這是不對(duì)的。一定要找出語(yǔ)文成績(jī)到底差在哪里？是字詞、拼音、語(yǔ)法等基礎(chǔ)不行？還是作文表述能力不行？又或是閱讀理解能力不行？還是古文這塊不行？針對(duì)不同的薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)課的側(cè)重點(diǎn)一定是不同的。怎么知道孩子語(yǔ)文哪里不行呢，我建議你找?guī)讉€(gè)孩子的語(yǔ)文試卷，仔細(xì)看看到底哪里扣分多，哪里就有問(wèn)題。找出問(wèn)題后，再有針對(duì)性地找老師或者輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)就孩子的漏洞進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，這樣才能事半功倍，立竿見(jiàn)影啊！

3.大量閱讀及對(duì)文學(xué)常識(shí)的日積月累，才是學(xué)好語(yǔ)文的長(zhǎng)久之道。

語(yǔ)文學(xué)科要考察的范圍非常廣泛，它涉及語(yǔ)言、文化、歷史、地理、思維能力、表述能力等等。只有大量、寬泛的閱讀經(jīng)典才能積累文學(xué)底蘊(yùn)，增強(qiáng)語(yǔ)感、理解能力，從而培養(yǎng)出思辨能力和表述能力，這些都是環(huán)環(huán)相扣的，絕不是一朝一夕就能快速解決的，家長(zhǎng)和孩子不要急于求成，臨時(shí)找補(bǔ)課機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)語(yǔ)文也只能解決燃眉之急，要想徹底解決語(yǔ)文的成績(jī)，還是要從養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣做起。

希望我的解答能對(duì)您有所啟發(fā)、有所幫助！

高中生的語(yǔ)文成績(jī)不好，該怎么提升？

高中學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)不好，如何提高，這是比較慢的，但是只要能吃苦也能提高的。首先①要多背頌，好的文章，文言文，古詩(shī)詞，必須背過(guò)，才能記住，才能會(huì)用。②多閱讀，好的文章，課本中的精選，歷史名著等。③多寫(xiě)，多抄錄，多記筆記，好的文章，好的句子，好的段落，抄下來(lái)，記住它，量的積累，達(dá)到用時(shí)會(huì)用。④注意文章的書(shū)寫(xiě)，字要書(shū)寫(xiě)恭整，不能寫(xiě)錯(cuò)別字，卷面干凈。通過(guò)努力你的語(yǔ)文成績(jī)是會(huì)提高的，高考的語(yǔ)文成績(jī)是理想的，一定會(huì)金榜題名。

以上就是關(guān)于語(yǔ)文高中補(bǔ)習(xí)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。