高中數(shù)學(xué)文科補(bǔ)習(xí)班

高中數(shù)學(xué)文科補(bǔ)習(xí)班，高中輔導(dǎo)平臺推薦簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

文科生怎樣學(xué)好高中數(shù)學(xué)？

高中文科班帶過好多屆，單獨(dú)的文科學(xué)生輔導(dǎo)也帶過很多很多。針對文科生學(xué)數(shù)學(xué)的問題，確實(shí)是可以說道說道很多，只是一時(shí)之間不知道從哪兒開口說起，想到哪說到哪吧.

1.先說說文科生里面數(shù)學(xué)學(xué)得一塌糊涂那種吧。

文科生里面有相當(dāng)一部分學(xué)數(shù)學(xué)是一竅不通，那叫一個一塌糊涂，每次考試基本都是靠選擇題蒙一點(diǎn)分。相對來講女生偏多一些。這種學(xué)生反而純文科的內(nèi)容學(xué)得特別好，比如語文英語歷史一類。這種學(xué)生主要的問題在于從初中甚至小學(xué)開始學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就沒有建立起基本的邏輯思維，其思維完全就是感性的，幾乎無邏輯推理，幾乎沒有因?yàn)樗赃@種因果推理，完全憑感覺來思考來做題。這種思維從小學(xué)到初中再到高中，那數(shù)學(xué)成績肯定是王小二過年，一年更比一年差。這樣的學(xué)生又分為兩種：

①雖然數(shù)學(xué)成績一直不理想，但是學(xué)生比較愛學(xué)一直在努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

這樣的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識還是過得去的，主要問題在于沒有理科學(xué)習(xí)的思維和方法。建議找一位有經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)老師帶著學(xué)生學(xué)習(xí)，通過老師的分析講解讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)的定義公理等基礎(chǔ)知識如何理解使用，數(shù)學(xué)題應(yīng)該怎么思考怎么分析怎么做題。只要學(xué)生是愛學(xué)的，這樣建立了數(shù)學(xué)的思維和學(xué)習(xí)方法之后，成績會越來越好.高考得高分很難，但是120份左右還是很可能的.

②第二種當(dāng)然就是數(shù)學(xué)成績不好并且這么多年小初高基本就是放棄的那種了。怎么說呢真的很難。在高三我碰到過比較極端的情況，1/2+1/3還需要寫成六分之三+六分之二才能計(jì)算的。沒法說，真的很難.

2.文科生里面學(xué)得還勉強(qiáng)湊合的學(xué)生，成績基本就是80～100這種吧（滿分150）.

這樣的學(xué)生是多數(shù)吧?；径际潜容^認(rèn)真愛學(xué)的，基礎(chǔ)知識還可以，主要問題還是方法和思維的問題.聽老師講課講題的時(shí)候要多去思考為什么，老師為什么這么做，怎么想到的，自己為什么不會做，自己剛看到題的時(shí)候?yàn)槭裁礇]有思路，或者自己的思路為什么是偏的是錯的。不要滿足于老師講的我都聽懂了看明白了，要通過問為什么找其所以然。要多去問老師，問老師也要問：老師這個題為什么用這個方法做？老師您怎么想到用這個方法的？老師您能不能再給我?guī)讉€類似的題型我再練練？

坦白講我是最喜歡教這一類的學(xué)生的。學(xué)生本身愛學(xué)，基礎(chǔ)知識也不錯，一旦把他們引進(jìn)門，成績絕對會穩(wěn)步增長，每次考試都會有一個大的提高.教這樣的學(xué)生，成就感是剛剛的。

3.文科生里面也有數(shù)學(xué)學(xué)得很不錯。這種學(xué)生就不說了。

最后說一點(diǎn)課外輔導(dǎo)的個人觀點(diǎn)。現(xiàn)在舉國上下都在一邊倒的聲討課外輔導(dǎo)，但現(xiàn)實(shí)的情況是學(xué)生某科學(xué)得比較差，尤其是多年都比較差的情況下，靠自己真的很難好起來，寄希望于學(xué)生一朝自己明悟好起來有點(diǎn)不靠譜。雖然有很多輔導(dǎo)班輔導(dǎo)老師水平有限，輔導(dǎo)了不一定能好起來，但如果能碰到不錯的老師還是可以的。

該吃午飯了，就到這兒吧，別嫌嘮叨。

高中數(shù)學(xué)差去補(bǔ)課好嗎？

補(bǔ)課，確實(shí)是因人而異，效果也會各不相同。有如下幾種情況：

1、有強(qiáng)烈求知欲，知道自己前面落下的知識太多了，突然之間感覺到學(xué)習(xí)的重要性，主動要求家長給自己補(bǔ)課的。這類同學(xué)補(bǔ)課的效果是最大的。

2、家長看到其他孩子都補(bǔ)課了，自己的孩子不補(bǔ)擔(dān)心落后的。這類學(xué)生分兩類，一類是在學(xué)校成天不學(xué)習(xí)的，即便是補(bǔ)課了，效果也微乎其微。一類是本來學(xué)習(xí)就很好，同時(shí)又參加了補(bǔ)課班，這類學(xué)生補(bǔ)課，效果還說的過去。

3、還有一類是在家不學(xué)習(xí)，在學(xué)校也不學(xué)習(xí)的這類，但是父母強(qiáng)行拉到補(bǔ)習(xí)班。在補(bǔ)習(xí)班老師的開導(dǎo)下，開始學(xué)習(xí)，變乖了的學(xué)生。這類學(xué)生一旦開始學(xué)習(xí)，后勁十足。只不過現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班老師良莠不齊，想找一個好點(diǎn)的老師，就跟中大獎一樣難。

如果你想補(bǔ)，建議一對一補(bǔ)習(xí)。如果家里經(jīng)濟(jì)能力有限，那就3到5人小班。人數(shù)再多點(diǎn)的，建議就算了吧。

高中數(shù)學(xué)成績不好，補(bǔ)課有用嗎？

我先聲明一下，我只是發(fā)表我的觀點(diǎn)。我認(rèn)為補(bǔ)課意義不大。

首先，知識點(diǎn)老師上課都會講，何必又找時(shí)間去外面補(bǔ)課呢？這就是浪費(fèi)時(shí)間，明明在課堂上就能學(xué)會的知識，就不需要去補(bǔ)課了。而且補(bǔ)課沒有學(xué)習(xí)氛圍，課堂上同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛就不會感到枯燥。

數(shù)學(xué)成績不好要找到原因，不要一味地想著補(bǔ)課。同一個老師為什么別人就能學(xué)好，你就學(xué)不好。首先要找自己的原因，然后對癥下藥。

如果是因?yàn)闆]有認(rèn)真學(xué)習(xí)，這很好解決，只要認(rèn)真對待就一定能學(xué)好。功夫不負(fù)有心人。只要功夫深，鐵杵磨成針。

如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確，就要和老師交流，和同學(xué)交流，找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。這個沒有人能幫你，每個人的學(xué)習(xí)方法是不同的，只能靠你自己慢慢摸索。

其實(shí)，我覺得有些課外輔導(dǎo)班就是為了賺錢而存在的，家長會認(rèn)為輔導(dǎo)班的教學(xué)能力更強(qiáng)，真的不是這樣的。有些輔導(dǎo)班的老師根本沒有教師資格證。我沒有針對所有輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，我只是說有些。我并沒有否定所有輔導(dǎo)班。

以上就是關(guān)于高中數(shù)學(xué)文科補(bǔ)習(xí)班的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。