高中生物輔導(dǎo)如何

高中生物輔導(dǎo)如何，網(wǎng)課市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。

高中生物有補(bǔ)習(xí)班嗎，該怎么選擇？

有！對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)！只要高考需要，所有與高考有關(guān)的學(xué)科，都會(huì)有補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)！凡是能夠提高高考分?jǐn)?shù)的，都有孩子參加補(bǔ)習(xí)！關(guān)鍵是要找到能真正提高孩子分?jǐn)?shù)和興趣的老師，還是挺不好找的！

高中生物基礎(chǔ)差的會(huì)考怎么復(fù)習(xí)才能過(guò)？

高中生物會(huì)考的知識(shí)點(diǎn)涉及的基礎(chǔ)面和覆蓋面均比較廣。但試題注重基礎(chǔ)，比較簡(jiǎn)單。但由于我校的學(xué)生生源基礎(chǔ)比較差，學(xué)生在不理解的情況下只有死記硬背，這樣導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性有所下降。那么在復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多，時(shí)間又比較緊迫情況，如何提高生物的會(huì)考及格率，教師可以從以下幾方面入手：

1、制定一個(gè)復(fù)習(xí)目標(biāo)。從基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，解題思維和能力等方面考慮。

2、充分利用好 “背”“考”“練”三種復(fù)習(xí)形式。“背”主要抓基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生初步形成一個(gè)知識(shí)體系；“考”的形式可以多樣化，例如：小組互考，老師抽考，書面考試等；“練”要做到有效訓(xùn)練，可以充分利用會(huì)考復(fù)習(xí)用書的模擬測(cè)試題。

3、選擇復(fù)習(xí)方法。課堂上可采用講練結(jié)合、專題討論；而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)。

4、分段復(fù)習(xí)。高中生物三本書，內(nèi)容繁多，但好在各章節(jié)內(nèi)容都具有連慣性、系統(tǒng)性，因此整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段：第一階段是基礎(chǔ)知識(shí)的回顧和梳理，第二階段安排專題復(fù)習(xí)、專項(xiàng)訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏；第三階段是綜合復(fù)習(xí)，整套模擬試卷的測(cè)試。具體的做法有：

第一階段：重視現(xiàn)有的教學(xué)資料，用好課本和會(huì)考復(fù)習(xí)指導(dǎo)書，重在對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、概括。會(huì)考是水平性考試，考查的是課本的基礎(chǔ)知識(shí)。會(huì)考試題中有不少題目的題干材料來(lái)自于教材的內(nèi)容，不少題目的原型都來(lái)自于課本的課后復(fù)習(xí)題和會(huì)考復(fù)習(xí)用書的測(cè)驗(yàn)題。因此依據(jù)《考標(biāo)》分章進(jìn)行，列出提綱，細(xì)致認(rèn)真復(fù)習(xí)。按照考綱17個(gè)單元的順序、突破重點(diǎn)難點(diǎn)，精選練習(xí)，做到不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，理清概念夯實(shí)基礎(chǔ)。保證絕大多數(shù)同學(xué)能夠掌握基本知識(shí)是保證會(huì)考通過(guò)率的基礎(chǔ)。

第二階段：設(shè)置專題復(fù)習(xí)和專項(xiàng)訓(xùn)練，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重在對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較分類。進(jìn)行專題的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，既能有針對(duì)性地把教材中的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)逐個(gè)擊破，也讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，會(huì)有效地提高會(huì)考復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)的效率。例如，整理出新陳代謝專題、細(xì)胞分裂專題、遺傳計(jì)算專題等。

第三階段：綜合復(fù)習(xí)。主要是整套模擬試卷的測(cè)試，緊扣會(huì)考題型講練結(jié)合，提高學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，使學(xué)生慢慢適應(yīng)會(huì)考題型。此階段，主要根據(jù)集備組對(duì)歷年會(huì)考考試卷，試題類型，知識(shí)結(jié)構(gòu)的研究分析、歸納總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生做一些具有代表性的綜合訓(xùn)練卷和模擬試卷，使學(xué)生掌握的知識(shí)得到融會(huì)貫通，并針對(duì)每一種題型的答題思路和解題方法加以指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。

隨著國(guó)家“綜合評(píng)價(jià)招生政策”和“自主招生政策”的推廣，會(huì)考成績(jī)?cè)絹?lái)越重要。會(huì)考成績(jī)是計(jì)入檔案的，是你高中學(xué)習(xí)成績(jī)的憑證。只有會(huì)考通過(guò)了，才能拿到高中畢業(yè)證書。若會(huì)考通不過(guò)，則沒(méi)有高中畢業(yè)證，不僅會(huì)影響高考報(bào)名同時(shí)會(huì)考成績(jī)也是高中畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)時(shí)的一項(xiàng)重要的參考指標(biāo)。所以會(huì)考的通過(guò)率是當(dāng)下各中學(xué)應(yīng)當(dāng)給予重視的問(wèn)題。

孩子開(kāi)學(xué)高二了，覺(jué)得生物難，想找個(gè)老師輔導(dǎo)一下，有什么推薦嗎？

就其在高中階段，造成各科學(xué)習(xí)成績(jī)不平衡、不均衡的原因，主要決定于學(xué)生過(guò)去生活、學(xué)習(xí)及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)培養(yǎng)起來(lái)興趣與愛(ài)好。

在學(xué)業(yè)階段，一般學(xué)生感興趣科目，都舍得花時(shí)間去學(xué)習(xí)、探討該科目，都會(huì)從科目中找出許多知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并突破這些重點(diǎn)難點(diǎn)，從而掌握大量零散知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生大腦思維意識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)大腦加工，形成了學(xué)生固有知識(shí)，隨知識(shí)增長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化成了學(xué)生獨(dú)特愛(ài)好，所以興趣與愛(ài)好是導(dǎo)致知識(shí)增長(zhǎng)最好導(dǎo)師。

圖為：昆明市五華區(qū)長(zhǎng)城中學(xué)

題主孩子“覺(jué)得生物難”，也就尋找到提高生物成績(jī)答案，就是要培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣與愛(ài)好。怎樣把學(xué)生不感興趣科目，培養(yǎng)成學(xué)生超感興趣科目，最后成為學(xué)生愛(ài)好科目，家長(zhǎng)和教師要積極配合，向高中學(xué)生提出些生物學(xué)科比較新、奇、異科學(xué)問(wèn)題，并不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物學(xué)科知識(shí)，了解些新、奇、異生物學(xué)科知識(shí)，而對(duì)該生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)探索興趣，如可以向?qū)W生提出：血型有哪些類型，血型是怎樣遺傳的？什么是生殖細(xì)胞，生殖細(xì)胞是怎樣形成？生殖細(xì)胞是如何發(fā)育成生物個(gè)體的？細(xì)胞有哪些顯微結(jié)構(gòu)、亞顯微結(jié)構(gòu)及功能？人類是怎么樣把性狀（父母特點(diǎn)）遺傳給子女及后代的？如此這般并得到圓滿答案，怕是對(duì)任何人都超感興趣，不要說(shuō)高中階段孩子們了。孩子們對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他們就舍得為該興趣花時(shí)間去學(xué)習(xí)、探索，從而獲得更多生物學(xué)科知識(shí)，大量生物學(xué)科知識(shí)積累，就轉(zhuǎn)變成高中學(xué)生對(duì)生物學(xué)科愛(ài)好，“覺(jué)得生物難”問(wèn)題就迎刃而解。

當(dāng)然學(xué)生其它學(xué)科興趣與愛(ài)好培養(yǎng)也是采用類似方法，尋找些新、奇、異學(xué)科知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生求知欲望，從而使學(xué)生熱愛(ài)該學(xué)科，舍得花時(shí)間去學(xué)習(xí)探索學(xué)科知識(shí)，就使學(xué)習(xí)成績(jī)提高起到事半功倍效果。

圖為：圖為云南建水古城翰林府

至于“想找個(gè)老師輔導(dǎo)一下”。筆者認(rèn)為想找一個(gè)能輔導(dǎo)高中《生物》的老師不現(xiàn)實(shí)，為什么不現(xiàn)實(shí)？想在社會(huì)人中找到個(gè)老師，能輔導(dǎo)高中課程的怕是很難，如果找到了可能也是退休下來(lái)老師，他們大多精力有限，很難達(dá)到預(yù)期目的，收到應(yīng)有效果。上文中已為該高中同學(xué)找到了最好輔導(dǎo)老師“興趣與愛(ài)好”，只要你的孩子找到了這兩位老師，在難的學(xué)科知識(shí)也阻止不了孩子前進(jìn)腳步，不要說(shuō)那么簡(jiǎn)單《生物》學(xué)科知識(shí)。

圖為：昆明植物園多彩多姿植物

筆者推薦的內(nèi)容是根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，把生物學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真弄通、搞懂，把所有知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，使知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)性聯(lián)系，形成完整高中《生物》知識(shí)面，如以有絲分裂、減數(shù)分裂為最基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)（要嚴(yán)格區(qū)分兩種分裂方式及細(xì)胞構(gòu)造染色體數(shù)差異、生物學(xué)意義不同），然后聯(lián)系遺傳變異、血型系遺傳、生殖發(fā)育等來(lái)學(xué)習(xí)；以細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)、亞顯微結(jié)構(gòu)聯(lián)系無(wú)機(jī)鹽及水代謝，光合作用，新陳代謝中同化、異化作用等來(lái)學(xué)習(xí)。具體很多規(guī)律，望結(jié)合自己實(shí)際情況，找出更多更為科學(xué)規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，這也不是難事，同學(xué)們說(shuō)是嗎！

對(duì)于其它學(xué)科學(xué)習(xí)有困難同學(xué)，也可以把學(xué)習(xí)生物學(xué)科方法類推到其它學(xué)科，這就是筆者向同學(xué)們推薦學(xué)習(xí)生物學(xué)科方法。

對(duì)題主“孩子開(kāi)學(xué)高二了，覺(jué)得生物難，想找個(gè)老師輔導(dǎo)一下，有什么推薦嗎？”的問(wèn)題就作答這些，希望有緣閱讀到該文讀者滿意，更希望題主滿意。

感謝閱讀！

感謝題主！

以上就是關(guān)于高中生物輔導(dǎo)如何的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。