初高中一對一輔導

初高中一對一輔導，可以到簡單學習網去試聽下，這里的師資很強。

我兒子小學數學很差，準備給他從三年級到六年級一對一輔導，他爸爸說小學的數學初中用不上，請問是真的嗎？

小學數學包含兩方面：數學運算和數學數學思維

小學數學的運算其實就包含兩大要點，數學運算和數學思維，怎么來形容兩者之間的關系呢？數學運算是基礎，決定一個學生數學成績的下限，數學思維是拓展和提升，決定一個學生數學成績的上限。如果想要提升一個學生的數學成績那就必須要從這兩方面去改善和提升，對于數學成績不理想的學生來說，先從數學運算開始，在學習中不斷提升運算的速度和準確率。

相比較而言，運算能力的提升是相對來說比較容易的，集中一段時間強化訓練，就可以得到提升，但數學思維能力的提上并不是一件容易的事情，需要有一個過程，數學思維能力簡單的說就是一個學生發現問題，分析問題和解決問題的能力，這需要不斷地去引導和培養。

小升初的假期該如何來抓重點提升數學呢？

先看看問題：

在題主的問題中，孩子小學數學很差，準備給他從三年級到六年級一對一輔導，他爸爸說小學的數學初中用不上。該如何來看待呢？孩子現在應該是小學畢業了，即將進入初中的學習了。這是很多小學家長都會思考的一個問題，孩子小學階段的數學成績不是很好，在小升初的這個暑期到底是給孩子補習小學的課程還是預習初中的課程呢？該如何去鞏固和提升呢？

小學數學與初中數學的關系

小學數學與初中數學有關系嗎？肯定是有關系的，在輔導學生的過程中發現，在小學階段數學成績不理想的學生，到了初中階段成績還是大概率的不理想，小學階段數學成績非常優秀的同學，初中階段也能保持一個不錯的水平，小學階段數學成績中等的學生，到了初中階段就存在比較大的變數了，所以小學數學與初中數學還是有很大的關聯的。

那么如果孩子在小學階段數學成績不理想，在這個假期該如何來鞏固和提升呢？需不需要把三年級到六年級的內容再整體學一遍呢？

整體把小學課程學一遍不現實，也沒有必要。

個人感覺沒必要，也不現實。一個暑期就四十多天，不可能把所有的時間都花在復習上吧？學習的效果不在于你學了多少，而是取決于你學會了多少。這也想學，那也想學，抓不住重點，貪多不爛，結果往往是是什么都沒有學懂，還不如找到重點去深挖和學習，這樣才比較高效。

在數學方面做好小學到初中的過渡既可，經常給很多家長說，如果孩子在小學階段數學成績不理想，就在這個假期先好好去把計算練一練，可以這么說，只要一個學生的運算能力過關，基本上數學方面就可以達到小學畢業的水平和要求，這也是最低的要求。當然了，數學不僅包含運算，還有很多的內容，但運算時最基礎和最重要的。

小升初的這個假期在數學上主抓運算

為什么要練習計算呢？先來看看初一上冊數學將要學習什么內容，初一上冊是從小學到初中的過渡階段，整個上冊代數方面的學習主要包含三大基礎運算，有理數的運算，整式的加減運算，一元一次方程的運算，這是初一上冊數學的學習重點，也是整個初中數學代數學習的基礎，對之數學的學習至關重要。運算都是想通的，初中的運算從有理數的運算開始，有理數的運算就是以小學的分小混合運算為基礎，在運算中引入了符號，在運算中先確定符號，然后就是基礎的分小運算了，那現在明白了嗎？要想學好初中數學，分小運算是基礎，也是必備的，如果連分小運算都不會，初中數學的學習肯定是會遇到很多的問題的。

所以在小升初的這個假期，在數學方面可以先把分小運算多練習，首先去掌握基本的運算法則、方法和順序，然后多去練習，在練習中發現問題并不斷去解決問題，不斷提高運算速度和準確率，最終提升運算能力。

除了復習分小運算外，還可以先將初一的內容做一簡單的預習，根據個人的基礎及時間來決定預習的內容、進度，一般來說可以先把有理數的相關概念和運算，整式的概念和加減運算，解一元一次方程這三大模塊的內容進行預習，也可以選擇其中的一些進行余下，但前提是分小運算能力必須過關，然后從有理數及其運算開始。

該如何訓練思維能力呢？

在前面的分析中，我們提到數學的學習除了包含數學運算，還有數學思維能力，在初中階段多數學思維能力有了更高的要求。在學習中如何來形容一個學生思維能力好呢？反應快是很常用的一個詞匯，見到題目就能很快找到思路和方法，能想到別人想不到的地方，舉一反三能力強。

每個學生都希望自己具備良好的思維能力，在數學的學習中該如何有意識地提升思維能力呢？

首先，基礎要扎實，基礎的知識點和方法是我們進行思考和解決問題出發點，沒有了基礎知識點做支撐，一些的思考都是無意義的；

其次，在數學題目的解答中，要不斷去思考和總結，總結出解題的流程和步驟，也就是每一步該干什么，就像是流程化作業一樣，形成自己分析問題和解決問題的方法；

再次，小升初的假期沒有多少任務性作業，可以自己安排和進行一些聯系，比如可以去做一些簡單的邏輯推理題，這對思維能力的培養和提升很有幫助，在今年的高考全國卷二理科數學中就出現了一道邏輯推理題，可以不斷去訓練和提升；還有數獨也是非常不錯的訓練和提升邏輯思維能力的游戲，很有意思，類似的還有很多，多去玩一些益智類的練習，不但能提升數學思維能力，說不定還能提升學生的學習興趣了。

閱讀理解能力是數學思維能力很重要的組成部分。

談到思維能力，不得不提到閱讀理解能力，談到閱讀理解，很多人一下子就想到這不是屬于語文的范疇嗎？其實不然，任何科目的學習都離不開閱讀理解，在數學的學習中，閱讀理解能力也非常重要，如果連題目都讀不懂，不能理解其含義，怎么能正確地解答題目呢？在今年北京中考試卷公布后，網上一片吐槽，今年的題目太難了，閱讀量特別大，100分的試題查不到慢慢的8頁，好幾個題目都是一個題目一篇，滿滿的文字和圖表，估計很多人看到試卷就懵了，難道是發錯試卷呢？這不是語文試卷嗎？這也體現了之后試題發展的趨勢，學科交叉會越來越多，要學好數學，語文也必須要好，否則連題都讀不懂。

所以，在小升初的這個假期，多去讀一些書，養成讀書的習慣，在閱讀中不斷去思考，提高自己的理解和分析能力。

高一月考成績出來了，考的特別不理想，想給安排一對一輔導，可以推薦一下嗎？

作為一名高中老師，我經常遇到這樣的問題，尤其是高中前幾次考試結束后，很多家長都開始給孩子安排月考，比如這位家長：

老師，孩子這次物理怎么考得這么說，才80多分，以前初中都是考100分的，這次怎么考得這么差？我打算給孩子找個老師輔導一下，老師你看看可以嗎？

這是典型的中國式家長的焦慮，但是這樣做，很可能適得其反。

一、要分清孩子考得是“真不理想”還是“假不理想”？

考得不理想還是有“假不理想”？當然有！我曾經試圖說服很多家長，但是發現說服他們真得很難，因為他們對高中很不了解。那么，什么樣的是“假不理想”？

1、從分數看，分低未必是沒考好

物理考80好不好？作為老師肯定會是不一定，要看題目的難度和學生的情況，但是作為家長就有可能認為考得不好了，因為孩子在初中經常能考100分，現在怎么一下只能考80分？

根據高中課程的難度和考查方式，再考滿分就非常困難了，如果說理科還有可能，那么文科的科目，比如歷史，要考80分也是很不容易的事情了。

2、從名次看，名次靠后也未必是沒考好

我班高一第一次月考成績，網友一致認為排名第3的學生，也就是總分考904的學生才是“王者”，原因很簡單，他之所以排名靠后，是因為政治嚴重拉分了，如果政治多考20分，也只是77分，但是總成績就變成了924分，比第一名還高12分，那么你說這個第三名考得好不好？

再一個就是進入高中，要重新進行排名，你中考的成績越好，考得高中就也好，同學就越優秀，面臨的壓力就會越大，在初中經常考第一第二，但是進入高中，你也可能是第一，也可能是倒數第一，因為這一切都要重新開始。

但是，有的家長一看孩子考了40名，就開始焦慮了，接受不了了，給孩子安排輔導了，殊不知，這40名也許比他入學時的排名還有不小的提高，這一點老師清楚，但是家長接受不了，因為他們已經習慣了做“好學生”家長了，這在高一階段經常遇到，以后考試多了，家長也就慢慢接受了。

二、高一月考成績不理想，要不要輔導？

在高中，我不建議學生進行輔導，這是因為：

1、不理想的原因是什么？

“有病亂投醫”，有的學生一旦成績有所下降，家長就急于找老師輔導，但是如果不能找到孩子成績不理想的原因，這種輔導往往都是無效的，有些輔導也就是“頭痛醫頭，腳痛醫腳”，根本解決不了什么問題。

2、輔導具有被動性：

成績不好找老師輔導也可以，但是前提你得知道自己存在什么問題，哪些知識掌握不好，這樣才會更有針對性，但是很多家長往往是先把孩子送到輔導老師那里，老師和學生什么都清楚，就開始進行輔導，讓老師短時間了解孩子的問題，這是非常困難的。

高中時間非常緊張，學生基本上沒有時間去輔導，好不容易等到個周末，你又給安排輔導，輔導了還沒有效果，最后得不償失。

3、輔導具有依賴性

輔導，給孩子一個退路：我上課聽不懂不要緊，我上課走神了不要緊，因為我可以去輔導，一旦有了這個退路，孩子學習就會出現一些問題，甚至還會對自己的任課老師產生一些看法，比如不如我的輔導老師厲害，殊不知，補品再好也取代不了五谷雜糧，學生學習的主陣地，應該是課堂。

所以，一般而言，高中階段學生就應該扔掉輔導這根“拐杖”，如果真的要輔導，一定要找好老師，一定不要長期輔導，一定要主動輔導。

三、輸血，不如造血！

成績好的學生不輔導，即便是輔導，也是針對某個弱點進行提升，成績差的學生，輔導也沒用，即便是花了高額輔導費，也于事無補，因為輔導，只能給你講知識，講方法，但是無法從根本上解決問題。

對于高中生來說，上課有聽不懂的地方，做題有不會的地方，非常正常，學生要做的，不是去找人輔導，而是要及時問！

不會的問題，一定不要讓過夜，當天就要搞清楚，否則問題就會越積越多，而高中課程之間的聯系非常密切，如果問題積累的多了，就會慢慢聽不懂了。

那么有問題問誰？可以問老師，也可以問同學，我建議一些小問題問同學，因為同學之間的討論，比較深入，找一個這門學科學的非常好，而且又比較熱心的同學，經常去請教，很多問題就可以給你講清楚，如果解決不了，可以去找老師請教。

初高中的銜接，需要一個過程，不同的學生，適應的過程可能不太一樣，但是有些適應，是必須學生去面對的，如果一開始遇到問題就去輔導，可能會掩蓋很多問題。

當然，也并非是所有學生都不能輔導，我個人認為上課實在聽不懂的學科而且是以后必考的學科，比如數學，可以輔導，因為不輔導就會落下的越來越多。但是，如果上課能聽懂，但是做題做不好，這樣的學生，就是“欠練”，單純輔導，不僅增加負擔，而且會更加迷茫，甚至會因為輔導無效而放棄。

一對一輔導高中學生的利弊有哪些？

別鬧了！高中階段一對一最多的情況是什么情況？

要么是為了讓特長更加突出的，要么就是學習成績不理想但是還想搏一搏的（多數時候是家長想搏一搏）。

高中教育最好的師資在哪里？

幾乎都在學校里！

在學校那么好的氛圍里（個別學校除外），你都學不好，你還談什么“學習習慣基本定型”？根本就沒定型好吧----因為壓根他除了“不學”這個習慣之外，往往也就沒有別的習慣了！

這種情況下，你還想考出好成績，在學校里你是幾乎不可能完成這個目標了----除非你真的是天才又或者你還在高一，如果你已經高三了，那么基本上是不可能“逆襲”了！

這時候能“救”你的，除了一對一這種“私人訂制”的助力，基本上你是沒得選了----學習這種事兒別相信“決心”！你的諸般“決心”都是建立在“實力”的基礎之上的，沒有實力，那么往往你只會一次又一次的碰壁……

一對一很貴的，我們這里我知道的名師一對一一小時400、600、800起……就這你還請不到。

以上就是關于初高中一對一輔導的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。