高中語文能補課嗎

高中語文能補課嗎，高中生聽網(wǎng)校補習(xí)課程的比較多。

高三學(xué)生的語文和英語不好，寒假需要補課嗎？

首先告訴你需要！！

下面來分析一下你的情況，語文英語是高考的主干學(xué)科，占300分，很重要。你說的不好不夠具體，比如說校級的考試這兩科你能考多少？市級的考試你能考多少？你所在的學(xué)校是什么層次？這兩科你在學(xué)校或者班級排名是多少？考試時哪部分知識失分較多？能清楚以上的問題，就基本把握這兩科補習(xí)后的上升空間。

補習(xí)要有針對性，才能提高效率。補習(xí)班不建議你參加，如果有條件，最好找經(jīng)驗豐富的老師做一對一輔導(dǎo)，能針對你的問題深入的講解，并且能夠指導(dǎo)你相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)方法技巧。

寒假期間，做好時間規(guī)劃，差缺補漏，相信你會有很大的提高。

語文到底要不要補課？

你好，我是一個天天受補課折磨的初中生，以下是個人觀點，不喜勿噴。

首先，我想明確的告訴你，肯定需要補課。我在查看其他人回答這個問題的答案幾乎都是不需要補課，但我發(fā)現(xiàn)很多人身份都是某某某老師、家長，是的，你們不懂現(xiàn)在的中國學(xué)生的痛苦。康康這些情況是不是你們考試時候經(jīng)常碰到：1、語文考試考的不會，會的不考

2、考試范圍跟個哲學(xué)一樣，涵蓋了星辰大海

3、天天抱著名著讀，結(jié)果考試名著題很多不會

……還有很多很多，下面是平常版：

1、上課老師只講書上那么一丟丟東西

2、你自己每天花大量時間去搞默寫，搞生字、詞語，上一秒成就感滿滿，下一秒成就突然覺得少做了什么，但是具體是什么自己就是不清楚

3、家長買的語文教輔，自己只是查一下生字詞，目的是為了完成老師布置的預(yù)習(xí)抄詞，然后就沒有然后了

“書山有路巧為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，雖說學(xué)習(xí)語文方法是積累，但不能傻傻地死記硬背，否則不僅會累壞身體，占用學(xué)習(xí)其他科目的時間，而且很容易被中考淘汰，我雖然成績不算特別好，但關(guān)于補習(xí)班的那些內(nèi)幕、套路還是比較清楚的，比較靠譜的還是作業(yè)幫、學(xué)而思，而線下的補習(xí)班我也上過，就是干講，沒有什么干貨，練習(xí)都是只照教輔書上講的，而這種網(wǎng)課講的都是以中考的角度告訴我們閱讀、寫作、名著題……的技巧，而且老師神仙顏值（特別是作業(yè)幫的）。也許你會說，這個上網(wǎng)課呀，孩子喜歡打游戲、追劇，呃…，學(xué)而思網(wǎng)校有一個黑科技，就是直接鎖定界面（pc端）。其實，我覺得這種課氣氛非常活躍，和學(xué)校的網(wǎng)課氣氛完全不一樣。如果孩子自覺性真的不行，就找一個你們那個城市比較好的輔導(dǎo)班補補吧，這樣的線下課好處就是針對你們這個城市的語文中考。

所以說，我覺得肯定是需要補課的。我覺得你問語文到底需不需要補課，你說你女兒之前成績很好，一場疫情之后成績就下滑了，語文的難度也在變大，你可以初一不補，但初一升初二的暑假需要補，說白了，除了天才，現(xiàn)在哪個孩子都需要全科輔導(dǎo)，這次釘釘網(wǎng)課同一個補習(xí)機構(gòu)別人上的一部分補習(xí)班我是可以可看到，他們地理生物都補了。

你問到底要不要補語文，問這個問題，就像問現(xiàn)在去海參崴、伯力、庫頁島……這種地方要不要護(hù)照一樣，答案都是你以前不需要，現(xiàn)在要！好好學(xué)習(xí)吧，少年，你要清楚，現(xiàn)在現(xiàn)在不少地方新中考改革了，不然你以后可能考不上高中，“少壯不努力，老大徒傷悲”呀！

語文初中上補習(xí)班有作用嗎？

看了提問中的敘述，家長的這個困惑，我想談?wù)勛约旱慕?jīng)驗與想法

一、孩子的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣很好，成績80分，那么首先我們家長得理性的對比，咱們孩子的80分成績是否是低分。不可以輕易的與小學(xué)成績進(jìn)行對比。因為小學(xué)和初中的考核標(biāo)準(zhǔn)完全不一樣了。或者我們孩子80分的成績對于本次考試來說，就是個很棒的成績呢。

我的意思是;家長禁忌輕易去定論評價孩子每次成績的好、壞。我們家長關(guān)注的是孩子每次成績丟分的原因和細(xì)節(jié)的評估。由此

第二;我們家長應(yīng)該與孩子認(rèn)真耐心的來分析一下如果滿分100分，丟掉的那個20分是什么部分的知識點？

是字詞的錯誤嗎？那需要加強基礎(chǔ)練習(xí)，規(guī)范書寫

是背誦的部分丟分嗎？那就家長幫助定期加強背誦記憶

是閱讀理解部分丟分嗎？那我們家長就跟孩子研究一下，孩子既然非常主動的閱讀，說明我們孩子知識儲備不錯，或許存在綜合性的分析能力。這部分真的需要家長陪伴閱讀。每次閱讀后，孩子先談?wù)勚v講他自己的想法與看法，然后家長再談?wù)勗鄢赡耆说慕嵌认敕ǎ膳u否定孩子的什么說的不好呀什么亂說呀什么這個錯的。陪伴閱讀就是讓孩子體會什么是不同角度的思維分析，什么是一個問題還可以這樣那樣的思考結(jié)果。這才是訓(xùn)練閱讀理解能力

是作文部分丟分嗎？需要家長跟孩子一起討論是不理解作文出題題意還是不會組織作文寫作的結(jié)構(gòu)。

總之，以上問題逐一跟孩子進(jìn)行分析，找到根源，然后進(jìn)行逐一補救。咱們自己陪伴孩子可以解決幫助的，就制定計劃進(jìn)行日常訓(xùn)練；如果需要課后補課的，這些問題點，就是你補課的目標(biāo)。補什么，找什么老師補，然后今后的考試來驗證你這個補課的效果。這才是真正的有的放矢的補課。

現(xiàn)在很多家長，看到孩子成績不好，就知道去補課，但沒有目標(biāo)，該補的地方不知道，課后學(xué)的反而都是不需要補課的，孩子成績沒提高，還累夠嗆，孩子更抵觸，這是普遍補課的狀態(tài)，統(tǒng)統(tǒng)都是瞎補一頓。勞民傷財，收效不佳。但補課的后果確實在刺激孩子厭學(xué)和學(xué)的沒勁頭沒成就。

所以，希望家長按上面的思路，目標(biāo)明確后去針對性補課，孩子不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，也會步步高

以上就是關(guān)于高中語文能補課嗎的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。