高一線上補課好嗎

高一線上補課好嗎，可以到簡單學習網去參加試聽課程。

同事的小孩初中是靠補課考高分的，那么他上高中補課有用嗎？

高分的學生從來不補課？其實未必，對于有些學校來說，補課成風！當班里多數學生都在補課時，你不補課，就似乎成了“另類”了，有些學校的老師，為了班級成績，也鼓勵學生出現補課，關鍵的問題是，初中補課還真的管用，有些學生，確實也是因為補課，才拿到高分的。

這樣的學生，我在高中接觸到一些，雖然不多，但是一定有，而他們有一個共同點就是：高一階段成績會大幅度下滑，有的學生會出現厭學情緒。

一、初中補課，為什么管用？

初中補課管用，并非是輔導班老師多么優秀，而是因為初中學習的內容特點決定的。

初中學習的內容，屬于比較“淺層的”的內容，只需要學生知道“是什么”就可以了，有人這么形容初中課程：

初中，上課老師教你搟皮，課后作業是拌餡，考試考包餃子。

這不是一個腦力活，而是一個體力活，一個技術活，只要你多投入時間，把知識背書，把題目練熟，考試就能得高分，因為初中生，很多學生還缺乏學習的自主性，所以在補課的要求下，在成績的刺激下，成績還是非常不錯的。

二、到了高中，你還能補課嗎？

到了高中，一些成績很不錯的學生，在第一次月考之后，家長就開始到處打聽給孩子補課的問題了，這讓我非常驚訝。但是，高中補課真的有用嗎？

高中補課，有用，但是用處不大，有時候甚至得不償失，這是因為：

1、高中沒時間補：高中課程非常多，時間緊張，很多學校只有周末給學生留出半天的時間休息，家長卻把這些時間用來給孩子補課，孩子抵觸情緒是非常大的，到了大休的周末，有的家長會全部給孩子安排上課程，導致孩子非常疲憊，周一開學時明顯不在狀態，這種補課，先不考慮有沒有效果，對孩子其他科學習和休息都是有害的。

2、補了也沒有用：補課，主要補什么？補知識，補技能。到了高中，考試不直接考知識，而是考知識的運用，對于技能，不是補出來的，而是練出來的。有人這樣形容高中課程：

高中，上課老師教你包餃子，課后作業是蒸包子，考試考烙餡餅。

這種變化，你覺著通過補課能補出來效果嗎？

三、靠補課上高中的學生，很容易出現厭學情緒

那些不需要補課上高中的學生，學習能力是更強的，那些通過補課上高中的學生，要么是學習能力有問題，要么學習態度有問題，靠著補課的成績的刺激，他們對學習還是有信心，有興趣的。

但是，到了高中，當成績下滑又沒法補課，或者補課沒有效果時，有的學生努力一下就開始喪失學習的信心，有的學生因此出現明顯的厭學情緒，甚至會休學或者退休，最后得不償失。

所以，補課可以，但是依賴補課，肯定是要吃虧的，即使暫時考上了高中，甚至是重點高中，有如何？

我是“贏在高三”，專注教育，用心解答教育問題，如果對你有幫助，

準高三暑期都在補課，你認為補課有效果嗎？

準高三學生，暑期都在補課？我想這么做的學生要么是家長讓去的，要么就是學習太差的。不知道自己怎么學習！除此以外，沒有學生會去補課！為什么呢？

我教高三畢業班十多年，看到學生高三各樣變化！有的高三越來越好，有的很努力也就中等，還有的原來學習不錯，到最后徹底崩潰！最根本原因就是學生不會自學！不善于總結歸納！最后成績連自己都不敢相信！

所以說準高三學生，學習好的學生不可能再去補課，而且也沒有時間去補課！因為高二基本各科知識都講完了，到了高三基本都是開始一輪復習。而且高三假期比較短，大概也就二十天在家！主要任務就是在家看教材！做好高三準備！去校外補課補哪里知識呢？除非學習不好，需要老師講高一或高二內容！

高三是知識質的飛躍時期，最基礎的就是一輪復習，也就是抓教材，只有基礎知識牢固，二輪專題復習你才會跟的上，復習起來會非常順暢，而且會使能力大增！如果基礎不牢，二輪復習就會開始滑坡，最后崩潰！什么都不會！

所以假期學生大都在家自學教材，開學上課緊跟老師步子，一輪基礎打好！二輪復習就會發生質的飛躍！最后實現分數穩定提升，迎接高考！至于提倡補課的，我不知道是不是高三老師，而且真正考高分的好像都不是補課的學生！而是善于自學的！

孩子上高一了語文很差，需要給孩子補嗎？

我覺得不是“需要補”，而是“必須補”，如果你還想讓孩子參加高考，考上好一點的大學的話。

不知道你所說的“差”達到什么程度，如果換算成分數的話，按照現在滿分150分來說，90分以下就是不及格。如果經常90分以下，可以說比較差。當然這也不能絕對按分數來衡量，因為還涉及到試題難度系數。

語文學科在高考中太重要了，尤其是作文。我是河北的，入學的學生就要實行新的高考模式了。你孩子今年高一，說明他是參加舊高考模式的最后一屆學生。不過，就語文學科而言，新舊模式中語文都是很重要的。現在高一的學生，高考時要參加語數外和文綜（政史地）或理綜（理化生）考試。語數外各科都是150分，綜合是300分。語文分值非常大，必須重視。河北省理科本科一批錄取線是485分，按照這個比例折算，語文需要貢獻112分才達到要求。而且語文是基礎學科，語文學不好，可能會連題目都讀不懂，尤其是理科生語文不好，那真的是特糟糕的事。

至于“補”的形式和方法。我感覺最好不要去校外輔導機構補課，而應該和孩子的任課老師溝通聯系，求助于老師。因為，孩子如果住校，單憑假期或周六日零散的時間補課，既不系統，也不連續，效果未必理想。而孩子的老師是比較了解自己的學生的，能給出有針對性的建議，也能采取相應的措施幫孩子提高。不必擔心老師不幫你，因為哪個老師也愿意讓自己的學生成績優秀，先不說學生成績好了老師的成就感得到滿足，就是學校考核都是和學生成績掛鉤的，學生成績優秀意味著老師的獎金額度高，哪個老師會拒絕幫自己的學生呢？

給你幾個建議，希望能幫到你。一、讓孩子意識到語文的重要性，端正他學語文的態度。這需要家長和老師共同努力，和孩子溝通，讓他意識到語文學科在高考中的重要性。有些孩子就是嚴重偏科，壓根不喜歡語文，只憑興趣愛好去學自己喜歡的科目，這當然不利于高考。二、激發孩子學習興趣，堅定他學語文的信心。做到這點需要老師的配合，老師知識淵博，幽默風趣，課講得生動活潑，孩子自然愛學。三、進行方法指導，提高孩子學習效率。語文包括閱讀、寫作及語言運用表達，無論哪個板塊都有法可循，掌握一定的技法技巧，非常有助于分數的提升。四、多做練習，鞏固強化所學知識。語文學習雖不同理科要大量的刷題，可是必要的練習也是不可缺少的。課內所學知識也是要借助課外練習來舉一反三，進行知識遷移訓練的。作文，必須經常寫，不管什么體裁都要練習寫作，平時多感悟多練筆，逐步提升。五、最最重要的是提升語文素養。高考越來越注重能力的考查，語文學習需要“積累”和“堅持”，只有平時多閱讀拓寬視野、多感悟積累體驗，才能有深厚的積淀。語文學習來源于生活，多觀察、多思考、多交流、多表達，聽說讀寫全面出擊，夯實基礎，必定有所提高。

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