初二全科補課班

初二全科補課班，推薦參加簡單學習網初中補習課程。

小初高全科輔導的機構，有哪些知名的？

學而思全國聯營機構，口碑不錯。代課教師均為211、985畢業的大學生，他們有一套自己的學習方法，風格活潑很受孩子們喜歡。新東方也不錯，各科老師都有，尤其到了高中之后，機構的老師教學質量還是不錯的。學大一對一的老師也挺好的。不知道你在什么地方？像我們這地方還有一些益學，博奧，好易學啊，都不錯。主要看孩子是否喜歡這個老師的風格，無論報什么機構的課，都要孩子喜歡老師，他才能上好這個課，才能有更好的效果。

為什么我覺得成績差的孩子補課也是一點用都沒有，到底要不要補呢？

初中生的三補三不補

有初中生家長問我：學生要不要一對一補補？我的觀點是三補三不補：考試得60分、70分的需要補，學生上七年和九年級時需要補，考試得20分、30分或70分、80分不補，學生上八年級不要補。

第一：從分數看（以百分制為例）：考試得20分、30分或70分、80分不補，考試得60分、70分的需要補。

1.考試得20分、30分，這樣的分數，基本是蒙的，補得作用也不大。

2.考試得50分、60分，有些內容不理解，需要補，讓老師點撥一下，非常有必要。因為這科的學習出現暫時性困難，如果不補，會出現永久性困難，逐步淪為學差生，考試只得20分、30分的學生就是這樣來的。

3.考試得70分、80分，不需要補，有些內容并非不會，而是“眼高手低”，不深入思考造成的。

學生學習需要勤奮。數學、物理等寒暑假多刷題，很多知識點就在刷題時逐步掌握。為什么平時不能刷題？一是平時時間緊，沒空；二是很多知識點還沒弄很明白，多做題不是刷題，而且瞎忙。

學生學習需要深入。能坐得住冷板凳，多想多做。考試只得70分、80分根本原因，并非不會，只是不精致，就差一把火候，一對一補習，也不見得起作用。怎么解決？聽會了，再鞏固，掌握核心內容，弄清不同知識點之間的細微差距，靜心思考才能上一個臺階。

第二：從年級看，上七年級或九年級需要補，上八年級不要補。

1.上七年級時有點差，需要補。有些孩子可能不適應初中學習，找有經驗的老師一對一補補，找出不足，傳授方法，讓孩子慢慢適應初中學習很有必要。

2.上八年級時，能不補就不補。孩子的不足要暴露出來，逐步調整，所有不足都必須在八年級逐步解決，不能帶入九年級，否則，直接影響中考。

3.如果八年級沒調整過來的，到了九年級，如果哪科弱，可以考慮找一對一補補。

人一輩子要做的事很多，一定要分清事情的輕重緩急，七、八要考慮培養學生思維能力、自我調整能力，盡量少補；九年級的主要目的是升重點高中，如果年后考試，發現某一科是短板，可以考慮找一對一補補。什么學生思維能力、自我調整能力，統統一放，服從于升重點的大局。

什么時候給孩子補課最好？

你好，我是一名英語老師，同時也做了幾年的班主任，一直都要求學生能全面發展，不知道您的孩子是什么樣的情況。那我簡單給您分析一下幾種情況，你可以按自己孩子的情況來選擇。

1.成績全科都很好，很自覺：根據孩子自己的需求去補課，可以給他介紹一些除了課本知識外的拓展班，讓他自主選擇。這樣的孩子都是自律較強的，對自己也有要求有規劃，家長只負責給他開拓眼界就可以了。

2.成績好，有偏科：找出偏科的原因，基礎不牢？不喜歡老師授課方式？基礎理解了但是不會應用？找出原因找一對一老師補習。

3.成績中等：這樣的學生占比例較大，一般都是對自己的要求不高，能達到一定的水平就滿足了，同時還有知識體系有漏洞，知道自己有些不會但是不愿意去深究。針對這樣的孩子建議找個查缺補漏的老師。

4.成績不太理想：大多數這樣的孩子都是基礎沒有打好，這些孩子基本上100%都是有學習能力的，也就是能學好。之所以成績不理想，第一學習習慣差，第二自律性差，第三情緒化。學到困難的地方就放棄了，放棄的久了自然就落后了，或者對某個老師某個人的某句話不滿意，就決定以后再不學這門課了，這樣的孩子一定先重新打基礎，找一個有方法有親和力的老師，基礎全打好了就到中等了。

時間的問題：前三類學生一般寒暑假各15天連課，學期間一般一周1到2次課就可以了。第四類學生要充分利用寒暑假上20天左右的課程，學期間保證一周3次課。

當然，最后光補課還是不夠的，不論是補課老師還是學校老師要求完成的任務（背誦，作業等）家長一定要擔起監督的責任，對錯不論但是一定要完成，相信多方配合，孩子的成績一定會好起來。

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