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初二的語文作文得高分有什么辦法？

初二語文作文主要是寫人敘事類作文，怎么能夠得高分？答主作為多年語文教師，提供以下方法，題主可以參考：

首先，要求孩子作文要真情實感。

只有真情才能打動人。初二的學生，自己親身經歷過，親自感受過的才能有內容可寫，寫出自己的個性化感受，就能達成作文的考察目的：表情達意。從閱卷者而言，這樣的文章往往能夠脫穎而出，不是空空泛泛的大路文章，閱卷老師才在內容評分方面超越平均得分。

其次，初二作文還要求學會具體生動的寫作方法。

比如寫人物，要有具體的描寫方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫等；還要適度的學會環境描寫，起到渲染、烘托作用。只有具體生動了，文章才能通過詳寫部分突出重點，這樣作文就具體生動有血有肉。

再者，初中作文要求運用多種表達方式。

初二作文以記敘描寫為主要表達方式，也要學習運用抒情議論的表達方式。比如，當敘述描寫一件事情完成后，運用議論，表達自己的贊美肯定或者反對厭惡的觀點，同時抒寫自己的情感態度，升華敘述描寫部分的感情傾向，表明自己的態度，就是綜合運用多種表達方式的基礎寫法，可以是加分項的。

另外的加分項有：1、開頭和結尾也要注重一定的技巧。開頭一般不超過三行。2、適當運用修辭手法，增加表達效果。3、注意書寫一定要清晰工整，最好有一定的書法基礎；卷面整潔，盡量不要亂涂亂改。4、要比要求的字數多出50到100字，一篇文章一般五到七段。

當然，寫作要想得高分，還得在閱讀等方面下大功夫。“汝要學寫詩，功夫在詩外”是陳毅元帥寫給孩子的吧？道理是一樣的。寫作是厚積薄發的結果，語文的外延是生活。題主需要和孩子一起努力，實現語文作文成績的飛躍。

我是山東的，對題主的幫助只能到這里了。

初二語文一直在及格線徘徊，怎么提升？

語文學習的最終目的是為了更好的理解與寫作，并具備一定的分析能力。所以，只有大量的閱讀積累，博覽群書，才能厚積而薄發，另外要多練習各種題材的寫作，可以先嘗試改寫，仿寫，命題寫，自命題寫等多種形式提高寫作能力，一般初二學生的語文丟分主要在閱讀與寫作方面，如果基礎太薄弱，就要注重基礎復習。

初中語文需要補課嗎？

我認為，語文不需要補課。語文就是母語，在平時的交流中得到運用，與補課關系不大。可能有人會說，孩子語文成績不好怎么辦？

孩子語文成績不理想，與孩子閱讀少有關。閱讀是個慢功夫，不是一天兩天就能提高上來的，所以需要長期堅持。

我有一個同學，說孩子語文成績極差，每次期中期末考試，家長會給孩子寫兩個作文，然后孩子背下來。我問他為什么這樣做？為什么不培養孩子自己寫作文呢？同學回答：寫作文太耽誤時間，寫作文的時間可以做好幾道數學題。我瞬間就無語了！

這是一個很典型的案例。很多學生和家長非常功利的對待學生，認為哪科成績提升較快，就在哪科上下功夫，而文科都是需要長期，積累，他們既不想花費功夫，還想提高成績，是不是在想美事啊？現在已經顯示出，閱讀能力下降不僅影響語文，還影響其他文科，甚至對理科的審題都有影響。但是家長在教育孩子時，還是沒有注意到。

很多家長經常說，孩子不會答題怎么辦？其實就是閱讀理解力要查，根源在閱讀。所有，語文絕對不是補課能補上來的。

語文如果要補課，可能暫時有效果，例如，背背古詩，老師看著學生默寫，或者指導寫作文的方法，但是語文考試已經逐漸走向閱讀引領的方向，特別好高考題，幾乎都源于閱讀，沒有大量的閱讀積累，補課毫無效果，就算老師指導了寫作方法，很多學生沒有閱讀的積累，也寫不出好內容。

所以，語文成績的提高不在補課，而在于閱讀。你怎么看這件事，寫在下面評論區吧！

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