八年級語文同步輔導(dǎo)
發(fā)布于：2021-06-06 10:34:15八年級語文同步輔導(dǎo)，初中生網(wǎng)上補課推薦簡單網(wǎng)。
二年級孩子語文跟不上，補課有用嗎？二年級孩子語文跟不上，語文基礎(chǔ)差，補課還是有作用的。
1.補課肯定有作用。說孩子語文成績差，跟不上，那數(shù)學(xué)可能很好。一般來說，數(shù)學(xué)成績好的孩子，智力都很好。只是語文基礎(chǔ)知識不牢固而已，這樣的孩子，補課是有作用的。如果是語文成績較好，數(shù)學(xué)成績差，說明孩子的智力不是很好，補習(xí)起來有一定的難度。孩子上幼兒園就是玩的，突然上一年級，也沒有當(dāng)一回事，一不留神，一年過去了，基礎(chǔ)也沒有打好。不管是家長給孩子補習(xí)功課，還是請老師補課，只要補，就有作用；只要補，就有效果。
2.從漢語拼音補起。漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，漢語拼音學(xué)好了，漢字就會拼讀了。孩子二年級語文跟不上，是一年級沒有學(xué)好，應(yīng)該從漢語拼音開始補起。聲母表，韻母表，漢語拼音二拼法，三拼法，漢語拼音四聲，漢語拼音整體認讀音節(jié)等。在補習(xí)漢語拼音時，也可教孩子一些漢語拼音的兒歌，以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
3.字詞補習(xí)是重點。孩子上了二年級，漢語拼音補習(xí)會了，漢字會拼讀了，但是還要理解字義，還要會書寫。字詞教學(xué)是重點。讓孩子了解漢字的構(gòu)造，對孩子學(xué)習(xí)漢字很有幫助。漢字的造字方法有四種：象形、指事、會意、形聲。象形字，是一種依樣畫葫蘆的造字方法，如：大、日、月、水、火等。象形字好像一幅畫。指事字，就是用象征性符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字方法。如：上、下、刃、甘等。“刀”字撇上加一點，表示刀口，就是“刃”字。會意字，就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義，如：看、塵、歪等。把手放在眼上，就是“看”。形聲字，是由形旁和聲旁合成的字，這類字所占比例最大，占整個漢字90%以上。聲旁表示讀音，但由于經(jīng)過了幾千年的變化，有些漢字的讀音也發(fā)生了變化，這也不足為怪。形旁表示漢字的意思。如：潑、撥，也可結(jié)合形旁、聲旁理解字義。“潑”字，就是把“水”“發(fā)”出去，“撥”字就是用“手”“發(fā)”出去。這樣既理解了字義，又認清了字形。有時也可以通過猜字謎的方法來認字，如“戴”字，謎面為：土字頭，田字腰，共產(chǎn)黨扛大戈。用猜字謎的辦法，孩子很容易就記住了字形。孩子理解了字義，認清了字形，寫起來就容易了。
另外，還要給孩子補習(xí)讀書、寫話。
給孩子補習(xí)功課，要從基礎(chǔ)補起，從重點補起，一步一個腳印，一定能受到良好的效果。
我女兒不愛學(xué)語文，成績也差，哪個小學(xué)同步輔導(dǎo)課程讓孩子學(xué)比較好？哪個都不好
托管班里的語文教學(xué)，孩子們學(xué)的太枯燥了，有哪些同步輔導(dǎo)可以提高孩子的學(xué)習(xí)性？這是一個取決于老師的問題。來北京發(fā)展育鄰人，全面有段時間幫一個老師看托管班。我的做法:
1、放松
孩子們放學(xué)，來到托管班，先約定15分鐘的放松休息時間。放松以自由聯(lián)想為切入，比如孩子們來之前在黑板上畫上”隨意”的畫，請孩子們想象成他們想要的東西，可以添加或減少筆畫……
2、分解任務(wù)
用同年級【特別是同班級】孩子作業(yè)相同的情況，對相同作業(yè)請孩子們分段完成
3、講解作業(yè)
分段完成作業(yè)后，由負責(zé)完成作業(yè)的孩子講自己完成的作業(yè)講授給其他同學(xué)【講授前先有校閱】
4、難題分析
對于完成作業(yè)中遇見的難題，與孩子一起查閱書本或網(wǎng)絡(luò)
5、內(nèi)容外延
對于作業(yè)中涉及到的老師尚未講的知識，作業(yè)寫完后進行衍生學(xué)習(xí)
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