初中生該不該補課

初中生該不該補課，簡單學習網的初中師資還可以。

孩子上初中二年級了，學習成績中等水平，該不該報個補習班呢？

答：初二需要上補習班主要是英語，數學這兩門課，物理也有但是補課的孩子不多，因為初二物理比較簡單，以掌握概念，公式，定律為主，物理到了初三主要以電學為主，難度才會上一個層次，那么對于成績差中等的初中生用不用補課呢？

第一點：首先要孩子同意補課，才能讓他去補課，對于如果孩子不想去補課的話，家長硬逼著他去，那么效果肯定不會高，這就是很多孩子上了補習班也沒有提高成績的主要原因之一，而對于中等生來說，他們的學習積極性普遍要比尖子生差一些，所以家長讓孩子補課以前要從以下兩點讓孩子認識到自己目前的處境①讓孩子明白成績中等的初中生是考不上高中的，目前中考只錄取一半學生，如果這個初中生沒有把成績提高的中上水平，那么就會與高中失之交臂，

②初中二年級是整個初中3年最重要的學期，因為初二這一年一結束，初中所學的70%的內容就學完了，初三把尾巴解決掉后就進入了備考復習階段，復習速度非常快，只有基礎扎實的學生才能良好的把握好這段時間的學習，基礎差的只有直接被甩到末尾，幾乎沒有可能補齊初一初二所學的知識，沒有資格與那些初一初二學習就好的孩子去同臺競爭。

③家長解決中等生對學習動力的問題，這是孩子能夠提高成績的關鍵所在！同一份100分的卷子，尖子生為什么每門課都能上90分以上呢？這是因為他們把學習當做為自己的事情來做，所以他們肯在學習中吃苦，而中等生以下的學生則把學習當成了為父母學習，沒有父母的督促他們從不肯去主動學習，所以要把孩子學習的積極性調動起來，讓孩子明白初中生的責任擔當是考上理想的高中

第二點：帶著問題針對性補課，補課前需要把存在的問題找出來，然后上補習班補課才會有效果，如果盲目去補習班補課就會出現存在的問題沒能解決，補課的效率會大打折扣！以上內容和圖片選摘自《贏在終點家庭教育實操手冊》

教育部回應中考錄取率僅50%，家長：該不該上補習班彎道超車？

中考錄取率強限50%，過早地剝奪了十五六歲青少年的國民受教育權與職業崗位選擇權，是純粹的教育惡政。

問題的根源是狹義的職業教育學校（其實就是初中水平“落榜生”入學的技校，而且大專、本科往往也是專業應用型的職業教育），學習校風差、教學質量差、學生水平差、就業能力差、社會地位差，是典型的“等外級爛蘋果倉庫”。如果以設定錄取率強制50%的“政策性落榜生”進入如此低劣的“等外級爛蘋果倉庫”，無異于人為建立一道高墻，限制或剝奪心智尚未成熟少年的職業選擇權與上升機會；是一道強制隔離與分流、剝奪權利和機會、降低社會待遇、弱化競爭平臺、堵塞上升通道的“攔水壩”。

建議：一、基礎教育保障到高中畢業，最好是基礎段全部納入義務教育模式；必要時縮短學制，小學中學各五年，國家財政一共負擔十年義務教育。二、為了適應未來產業鏈的高水平發展，讓職業教育向應用型專科轉型，并保障繼續升學的渠道暢通，必須提高職業教育的教學水平與培訓質量。三、提高技工的社會待遇，暢通技工在執業經歷中繼續學習并向工程師評級升遷的渠道。四、鼓勵社會人士或用工企業向專科型職業教育領域捐款或投資，廣泛設立助學金、獎學金與發展基金。普遍開展定向委培和學前錄用協議（專業課程由用人單位預選并提前承諾畢業考試合格即錄用條件成就），力爭設計中的專科型職業教育，事實上成為低收入家庭樂于選擇且就業穩定的免費教育。

初中學生的成績不穩定，想給他補課，你有哪些建議？

千萬別急著補課，對于成績問題，第一反應不應該是找老師，二是家長多上心。

首先，分析孩子為什么成績不穩定。

找20張孩子做的試卷，看看錯的類型。如果同一類型題，有的做對了，有的做錯了，說明成績不穩定是作弊造成的。

如果主要是某一或者某幾種類型，那就是因為他那幾部分學得不好，可以給他買對應的網課和習題。

最主要的是家長要多關心孩子。

如果孩子基礎實在太差，需要一個老師輔導的話，建議不要去輔導機構。

一方面是輔導機構的師資良莠不齊，另一方面就是作為學生，天生對老師就有一種恐懼心理，在本來就很差的情況下，再去給他施加壓力，對他的發展更不好。

個人建議最好去找985高校的學生輔導。首先同為學生，孩子不會那么緊張。其次，學生輔導沒有固定的模式，會跟著孩子的節奏來，不會像老師今天學這一章明天學下一章這種。第三，除了知識以外，一個好學生還會交給他很多學習技巧，一些人生思考，這對孩子都是有幫助的。

以上就是關于初中生該不該補課的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與初中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。