傲德老師講初三數(shù)學(xué)視頻

傲德老師講初三數(shù)學(xué)視頻，現(xiàn)在初中補課都比較青睞網(wǎng)校，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)不錯。

現(xiàn)在上初三感覺數(shù)學(xué)好難，老師講的有的聽不懂，沒講過的更沒思路，只有自己課下努力才趕上一點點？

說明你還是想學(xué)的，你要考慮到數(shù)學(xué)的重要性，如果數(shù)學(xué)砸了，你其他科目必須非常優(yōu)秀，那很困難，數(shù)學(xué)提高成績很快，只要你認真聽，不管你基礎(chǔ)多差，即使你現(xiàn)在要高三了，同樣可以提高，相信我，只要好好對待它，必然會有回報的。

。送你一句話高考前鎮(zhèn)定的：我難大家難，我不懼難。我易大家易，我不大意。。。反正做事不要三分鐘熱度！

初三學(xué)生，數(shù)學(xué)成績一直上不去，做題沒有思路怎么辦？

初三做數(shù)學(xué)經(jīng)常沒思路，這肯定和初一初二的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān)系。初三面臨中考，數(shù)學(xué)成績還不是很好，學(xué)生家長肯定著急，作為初高中銜接的初三一年是特別重要的。不過這時家長學(xué)生不要太著急，急著找這個找那個培訓(xùn)班去補課，課肯定是要“補”的，但關(guān)鍵還是自己，得靜下心來想想該怎么做？我們知道，初中數(shù)學(xué)不同于小學(xué)，有的學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)還可以，但是到了初中就落下來了，究其原因是學(xué)數(shù)學(xué)的思維變了。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生被動接受的比較多，學(xué)生只要多學(xué)點，反復(fù)練習(xí)成績很好提高。但是初中就不一樣了，知識點相對多又復(fù)雜，并且趨于抽象化，所以此時學(xué)數(shù)學(xué)并不是簡單的疊加問題，越往高年級抽象思維越強，如果學(xué)生不改變學(xué)習(xí)方式，很難應(yīng)對高中高強度的學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這樣的情況，我想這些學(xué)生還是從這些方面做起:

1、抓課本，抓基礎(chǔ)。要清楚每一章每一節(jié)具體的知識點，把這些知識點在腦中有個知識體系，我之前學(xué)的時候經(jīng)常用這種方法很是管用。然后回顧哪些知識點掌握的可以，哪些是瓶頸即知識點不清晰的，這些才是學(xué)習(xí)的重點。如果把重點放在不懂的問題上，學(xué)習(xí)效率就很高了。

2、養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣。許多學(xué)生升到高中后，許多科目不像初中那樣學(xué)習(xí)“得心應(yīng)手”，關(guān)鍵是不喜歡獨立思考，不會提問題。所以這些初三學(xué)生在梳理知識點時就應(yīng)該心靜，甚至有時可以不翻課本把知識點梳理下去，如果能這樣說明你已經(jīng)會獨立思考了，在做題的過程中不要一不會就請教它人，孔子不是說“不憤不啟，不悱不發(fā)”嗎？事情在獨立思考之后實在有困難可以尋求他人的點化，這樣之后你會茅塞頓開，所以，學(xué)生要把獨立思考的習(xí)慣帶到以后做事的過程中。

3、認真對待錯題，這是我反復(fù)強調(diào)的問題，在高中會學(xué)習(xí)的學(xué)生都會準備錯題本，錯題其實就是我之前說的知識點的瓶頸。我們都知道經(jīng)歷過挫折的人往往成長的更快，相應(yīng)的認真對待錯題的學(xué)生善于總結(jié)的學(xué)生成績提高的更快。

所以在此時我還是要向這些孩子說，成績暫時不好沒關(guān)系，關(guān)鍵是要找到自己的問題所在，不著急，不慌張，以好的學(xué)習(xí)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，做題思路就會慢慢打開，成績自然而然就提高了。

蘭江峰數(shù)學(xué)已經(jīng)入住今日頭條，關(guān)注江峰老師頭條號，在這里，與您一起成長。

現(xiàn)在讀初三，怎樣才能學(xué)好初中數(shù)學(xué)？

首先我認為孩子任何一個學(xué)科都不可能怎么學(xué)都學(xué)不會？如果說孩子嘗試了一些方法沒有效果，只能說孩子沒有找到有效的解決問題的辦法。

初三孩子數(shù)學(xué)不好，怎么學(xué)都學(xué)不會，大多孩子的這種被動局面都是長期被負面暗示的結(jié)果，有來自于老師的負面標(biāo)簽、來自于家長的負面標(biāo)簽，當(dāng)然也有孩子自己給自己的負面標(biāo)簽，致使孩子錯誤的定位自己數(shù)學(xué)或者某一學(xué)科學(xué)不會，認為是一個很難改變甚至不可能改變的事實。

當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到困難時，首先我們要看孩子的學(xué)科成績是長期的不理想、暫時的不理想、階段性不理想、還是偶爾不理想；然后根據(jù)孩子的具體情況給予針對性的幫助。

學(xué)科成績長期不理想的同學(xué)大多學(xué)習(xí)薄弱學(xué)科缺乏自信，對學(xué)科有厭惡或者恐懼心理，這樣的學(xué)生第一步需要調(diào)整心態(tài)，先明確自己的成績已經(jīng)很差了，不如以現(xiàn)在的成績作為起點，重點關(guān)注學(xué)科知識學(xué)習(xí)，淡化對成績排名的關(guān)注；先從恐懼學(xué)科到能夠耐心梳理知識，把自己已經(jīng)掌握的知識做到心中有數(shù)，知識模糊的和完全不懂的知識做重點標(biāo)注，然后從知識模糊的板塊開始梳理；從簡單到復(fù)雜，考試時調(diào)整心態(tài)：會做的爭取全對，不會的爭取根據(jù)題意能夠得到步驟分數(shù)，完全不會的暫時放棄，考試目標(biāo)是超越自己。

學(xué)科成績偶爾不理想的，一定是階段性學(xué)科知識掌握不牢固，需要認真查漏補缺，審視自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。認真做好試卷分析，對丟分題目進行分類：會而不對、完全不會、會而未答題；做好統(tǒng)計丟分情況，針對性查找問題，考試時間分配不合理、解題思路不明確、解題步驟不規(guī)范或知識有漏洞。

任何一個學(xué)科的成績不理想都是可以改變的，首先需要調(diào)整態(tài)度；其次是尋找成績不理想的真正原因；然后尋找解決方案。而不是盲目的強化訓(xùn)練，訓(xùn)練方法不當(dāng)，就會原地踏步甚至越來越糟，致使自己失去學(xué)習(xí)自信。

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