初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課

初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)初中課程很多人推薦。

能幫忙推薦一些能夠提升初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的好的資源嗎？

能夠提升初中數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力的資源有：書籍資源與網(wǎng)絡(luò)資源，書籍資源指教輔用書＋各類期刊；網(wǎng)絡(luò)資源指的是各類微信公眾號及群。

1.要想教學(xué)能力得到提升，先做題，每年的中考題必須做！本地區(qū)，本省近三年的中考題必須做！各類專題：比如幾何專題，添輔助線專題，壓軸專題，現(xiàn)今電子資料與書面資料極其豐富，要能沉得下心來鉆研題目，數(shù)學(xué)老師離開了題目就像魚兒離開了我，幾乎不可能提高教學(xué)能力的！必須做題研題！

我用的書籍主要有《于新華中考數(shù)學(xué)16講》（適合初三），《段廣猛說題及練習(xí)集》（適合初三）；《全等與幾何綜合》（適合初二、初三），《反比例與最值問題》（適合初三），《通城一典中考復(fù)習(xí)方略》（適合初三），平時(shí)用《課時(shí)作業(yè)本》、《教材通典》、《實(shí)驗(yàn)班》、《大培優(yōu)》，我覺得這些書挺好的.對提高自己的解題能力有較大的幫助！

做題是一個(gè)重要方面，做完后需整理歸類，將一些平時(shí)遇到的好題整理歸類，整理題目并非把題目置于文檔就可以了，寫好這類題目的思路，有些題目一題多解的（特別是幾何題，學(xué)生往往有不同于老師的思路），此時(shí)需要整理起來，這是非常有益于自己提高的！一屆學(xué)生帶下來你會發(fā)現(xiàn)自己積累了好多知識的寶藏！

2.有了以上基礎(chǔ)，你再聽聽優(yōu)秀老師的課，做題和聽課可以同時(shí)進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)課也可以聽聽！除了聽課，你還要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，上課是一門大學(xué)問，教學(xué)設(shè)計(jì)除了設(shè)計(jì)教材還要設(shè)計(jì)學(xué)生，學(xué)情是學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，要關(guān)注到學(xué)生的認(rèn)知水平，有針對性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。比如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》可以看看。還有一些優(yōu)秀的微信公眾號，自己關(guān)注各類初中數(shù)學(xué)群可以淘來適合自己發(fā)展的公眾號與其他網(wǎng)絡(luò)資源。

總之，想提升自己不難，研題+上課兩個(gè)環(huán)節(jié)做好了，相信你能極大地提升自己！

對于老師來說怎樣上初中數(shù)學(xué)課，才能讓課堂效率高？

說句實(shí)話，如果是剛大學(xué)畢業(yè)初次上講臺，想上好初中數(shù)學(xué)課并不容易。

我畢業(yè)就回母校教學(xué)，開始就接了一位老師的初三數(shù)學(xué)課，那時(shí)候我們學(xué)校是完全中學(xué)。我以為初中課程沒什么的，我教的兩個(gè)班很有幾個(gè)愛動(dòng)腦喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生，我看一般的數(shù)學(xué)題似乎難不住他們，就給他們找我的大學(xué)老師寫的《初等幾何研究》上面的題，結(jié)果就把他們難住了。

我沒在辦公室，他們就問了我同事也是我高中時(shí)的老師。老師們看后就對我說，這題太難了，不適合這些學(xué)生做。從那時(shí)我開始慢慢地明白，初中數(shù)學(xué)老師對于一個(gè)本科畢業(yè)的師范生來講，知識本身并不重要，重要的是教學(xué)方法，對學(xué)生的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性才重要。

剛開始教學(xué)，覺得初中數(shù)學(xué)太簡單了，太容易教了。這種想法真是大錯(cuò)特錯(cuò)。對老師來講容易的東西，對有的學(xué)生來講，有可能如同天書。初中數(shù)學(xué)，老師起碼要面向絕大多數(shù)，只要不是特別不愛學(xué)，學(xué)不會的，老師都要關(guān)注。針對不同層次的學(xué)生，提出不同的要求。

想讓課堂效率高，首先熟悉教材，自己把握好重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵，然后熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，針對學(xué)生可能存在的問題，提前做好充分的準(zhǔn)備。

課堂上讓學(xué)生動(dòng)起來，不能滿堂灌，老師講重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)。當(dāng)堂內(nèi)容，當(dāng)堂解決。由于有課前預(yù)習(xí)，老師講課時(shí)就會重點(diǎn)突出，可以有隨堂小練習(xí)，檢查學(xué)生掌握的情況。

具體分以下幾個(gè)步驟吧：

1、課前預(yù)習(xí)，最好有導(dǎo)學(xué)案。

2、課堂復(fù)習(xí)提問，針對導(dǎo)學(xué)案中的問題提問，檢查反饋學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

3、針對學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的掌握情況，重點(diǎn)講解新課及存在的問題。

4、學(xué)生練習(xí)，對新課內(nèi)容加以練習(xí)。

5、當(dāng)堂檢測，幾道小題，涵蓋了所學(xué)的主要內(nèi)容，學(xué)生當(dāng)堂做，使用多媒體檢查反饋學(xué)生做題情況，從而了解掌握學(xué)生對這節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

6、根據(jù)檢測情況，調(diào)整及布置課后作業(yè)，充分了解學(xué)生后，可分層次留作業(yè)。

7、下發(fā)下節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案。

這樣就形成了良性循環(huán)。

疫情學(xué)校停課待復(fù)學(xué)，高中初中都網(wǎng)上授課；你覺得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？

高中初中開展網(wǎng)上授課，你覺得兒女學(xué)得進(jìn)去嗎？這個(gè)問題非常好！你給疫情期中所有涉及有孩子網(wǎng)上被授課學(xué)習(xí)的家庭提了個(gè)醒：在疫情這個(gè)特殊時(shí)期里，如何督促和管理自家孩子網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并力爭好的學(xué)習(xí)效果。而我對的回答也挺樂觀：只要方法適當(dāng)，你的兒女一定能學(xué)得進(jìn)去！

其實(shí)，初高中階段的學(xué)生，一般都已具備了較好的自學(xué)的基礎(chǔ)與自學(xué)的能力。這從初高中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中的習(xí)慣就可以看出，相當(dāng)一部分學(xué)生都會對第二天的課程提前介入，即自己先把新課程提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，并形成和產(chǎn)生對新課程的初步的認(rèn)知理解。第二天老師在課堂上的授課過程，只是對學(xué)生已初步理解的知識的肯定或矯正。這，就是初高中學(xué)生具備自學(xué)的基礎(chǔ)與能力的印證。從這個(gè)意義上說，初高中段學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)授課，你的兒女應(yīng)該能學(xué)得進(jìn)，學(xué)得好，你應(yīng)該對自己的兒女網(wǎng)絡(luò)授課學(xué)習(xí)充滿信心。

誠然，網(wǎng)絡(luò)授課，教與學(xué)不是直接見面有別于“手把手”教學(xué)，這在一定程度上缺失對教育對象的督促管理。如此，可能發(fā)生兩種現(xiàn)象，自控能力強(qiáng)，又具良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，對疫情期這種網(wǎng)絡(luò)授課，能很快地適應(yīng)并接受，其學(xué)習(xí)效果也不會差到那里去。而自控力欠缺的孩子，由于少了老師課堂上認(rèn)真嚴(yán)格的督促環(huán)節(jié)，可能在網(wǎng)絡(luò)授課中，會放任自己放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效果不一定那么理想。筆者認(rèn)為對后者，其家庭一定要具備督促管理自己孩子的意識，抽出一定時(shí)間花一定精力，用在正讀初高中段孩子的學(xué)習(xí)督促上，努力使他們在學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)，盡快適應(yīng)這種疫情期網(wǎng)絡(luò)授課的新事物，力爭好的學(xué)習(xí)結(jié)果。

學(xué)習(xí)是要講究一定的學(xué)習(xí)氛圍的。較之于課堂上教師直接授課，網(wǎng)絡(luò)接課也許?不占多少優(yōu)勢。筆者盼望疫情早點(diǎn)結(jié)束，讓孩子回歸學(xué)校回到課堂更好。

以上就是關(guān)于初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)授課的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。