初一英語(yǔ)課后輔導(dǎo)

初一英語(yǔ)課后輔導(dǎo)，現(xiàn)在很多初中生都愿意聽(tīng)網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)。

我是個(gè)輔導(dǎo)班老師，初中英語(yǔ)，我一直想因材施教。但不知道該怎么對(duì)癥下藥，怎么辦？

輔導(dǎo)班的老師上的應(yīng)該是一對(duì)一比較多。一對(duì)一肯定是根據(jù)學(xué)生的情況有針對(duì)性的來(lái)給學(xué)生上課，全都是因材施教。

具體應(yīng)該怎么上好一對(duì)一，從而實(shí)行因材施教呢？首先你在上課之前，要詢問(wèn)一下學(xué)生的情況，以及他對(duì)所上課程有什么要求和建議，讓他談一下自己的想法。然后你根據(jù)他所說(shuō)的情況，來(lái)決定上課的具體內(nèi)容，教學(xué)的重難點(diǎn)以及教學(xué)計(jì)劃。一對(duì)一教學(xué)老師和學(xué)生溝通起來(lái)比較方便，隨著教學(xué)的深入，學(xué)生的情況會(huì)不斷的發(fā)生變化。要根據(jù)學(xué)生的變化及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)。比如說(shuō)，有的學(xué)生可能語(yǔ)法不好，那你針對(duì)語(yǔ)法來(lái)給學(xué)生補(bǔ)語(yǔ)法，有的學(xué)生可能單詞和語(yǔ)法都很好，就是英語(yǔ)能力稍弱，那么你就要針對(duì)他的薄弱環(huán)節(jié)，給他多做題加強(qiáng)能力訓(xùn)練。如果上了一段時(shí)間，學(xué)生的能力提上去了，需要加強(qiáng)語(yǔ)法，那么你需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，再給他補(bǔ)語(yǔ)法。其實(shí)就是要隨時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)實(shí)際不斷調(diào)整教學(xué)，和學(xué)生及時(shí)充分的溝通，使你們的教學(xué)始終在透明和可知的情況下進(jìn)行。

一對(duì)一相對(duì)于班課來(lái)說(shuō)，比較容易因材施教。因?yàn)槟銌为?dú)給學(xué)生上課，每次上課學(xué)生的情況可能都是不同的。你帶10個(gè)學(xué)生可能就是10個(gè)情況，肯定每次都是因材施教，你不因材施教都是不行的。這里有一點(diǎn)需要你注意，因?yàn)閷W(xué)生的情況都是不同的，那么你在備課的時(shí)候，備一份課可能就不行了，可能要準(zhǔn)備很多內(nèi)容。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。但有挑戰(zhàn)就有收獲，你準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容多，自己的水平也就很容易提升。

我家孩子初一，英語(yǔ)基礎(chǔ)不是很好、適合學(xué)習(xí)什么課程嗎？

孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一朝一夕的事情。首先要問(wèn)一下，孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)有多久了。如果只是很短的時(shí)間，那說(shuō)明孩子還未建立起基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)體統(tǒng)。如果是從3歲開(kāi)始學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在應(yīng)該有很大的進(jìn)步了。

所有問(wèn)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)一般是自己英語(yǔ)水平有限的。這說(shuō)明在家里家長(zhǎng)沒(méi)有辦法給孩子營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，那最好的辦法就是找專業(yè)的培訓(xùn)。有很多網(wǎng)絡(luò)課程，我就不一一推薦了，以免有推銷的嫌疑。另外一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的原因就是單詞量少，這好比是蓋房子，沒(méi)有磚瓦怎么能蓋的了高樓大廈呢。任何一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都需要大量的積累。除了單詞量以外，相應(yīng)的語(yǔ)言背景也必須要懂。初一的孩子可以多看一些外國(guó)的動(dòng)畫(huà)片、影視劇培養(yǎng)一下語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，需要孩子和家長(zhǎng)共同努力。

我孩子初一，上課有點(diǎn)跟不上，我應(yīng)該給他報(bào)個(gè)什么樣的輔導(dǎo)班呢？

我是教大育小。

我孩子初一，上課有點(diǎn)跟不上，我應(yīng)該給他報(bào)個(gè)什么樣的輔導(dǎo)班呢？我想問(wèn)：孩子是成績(jī)跟不上，還是學(xué)習(xí)跟不上，還是其它的？輔導(dǎo)班真的能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

教大育小想說(shuō)的是輔導(dǎo)班不是萬(wàn)能的，解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是孩子跟不上的真正原因。

孩子一進(jìn)初一，會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：通長(zhǎng)有以下原因：

1.心態(tài)上沒(méi)有適應(yīng)

2.學(xué)習(xí)節(jié)奏上沒(méi)有適應(yīng)

3.學(xué)習(xí)能力上沒(méi)有適應(yīng)

首先：許多孩子在小小學(xué)階段上松散慣了，習(xí)慣了什么都是被家長(zhǎng)老師追著走，自己完全沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，而一到初中，突然發(fā)現(xiàn)老師不可能時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)注自己，家長(zhǎng)也嘗試著放手，這個(gè)時(shí)候孩子極度不適應(yīng)，心理上的落差最直接的就是反應(yīng)在學(xué)習(xí)上。

其次：同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)加劇，新環(huán)境的陌生和不適應(yīng)，在孩子心理上的影響極大，這個(gè)時(shí)候會(huì)反應(yīng)出來(lái)孩子成績(jī)跟不上。

再次：學(xué)習(xí)節(jié)奏的不適應(yīng)才，初中階段科目增加到11門(mén)，并且課堂內(nèi)容量增加，作業(yè)再也不會(huì)有重復(fù)的，課業(yè)的增加，作業(yè)量的增加，也意味著孩子學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣需要轉(zhuǎn)變，這個(gè)無(wú)疑都是給孩子造成一個(gè)巨大的壓力，如果之前沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的孩子，在這個(gè)階段的不適應(yīng)會(huì)特別的明顯，這樣的跟不上會(huì)給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。

通常，期中考試以后，大多數(shù)孩子會(huì)逐漸適應(yīng)，成績(jī)也開(kāi)始回升。

這個(gè)階段的家長(zhǎng)該怎么做呢？

首先：如果孩子給你抱怨不想學(xué)，學(xué)校討厭，家長(zhǎng)不要急于去跟孩子講道理，家長(zhǎng)如果過(guò)度的反應(yīng)反應(yīng)會(huì)讓孩子適得其反。微笑著告訴孩子說(shuō)：“你只是還不適應(yīng)初中的生活，等你適應(yīng)就好了。媽媽相信你可以的。”

其實(shí)這個(gè)階段的不適應(yīng)和孩子剛上一年級(jí)的不適應(yīng)是一樣的，很多一年級(jí)的孩子會(huì)大聲呼喊說(shuō)：“一年級(jí)好討厭！”“我根本就不想上小學(xué)”。給及孩子溫柔的呵護(hù)和堅(jiān)持就足夠了。

其次：積極的幫助孩子在方法上適應(yīng)，讓孩子又足夠的自主決定的空間，畢竟孩子已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入青春期，自主意識(shí)和自主能力都在增強(qiáng)，要逐漸的去培養(yǎng)孩子的這種能力，讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)初中的生活，成績(jī)也自然會(huì)上來(lái)。

總之：上輔導(dǎo)班不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是如何讓孩子心態(tài)和學(xué)習(xí)能力上適應(yīng)初中。其實(shí)孩子最后拼的是能力而不是上了多少輔導(dǎo)班，孩子的成績(jī)是孩子學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn)。

祝福你！

以上就是關(guān)于初一英語(yǔ)課后輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。