太原市高中補(bǔ)課

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太原高三補(bǔ)習(xí)學(xué)校？

太原辰晨中高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校的老師和教學(xué)環(huán)境最好了，老師是太原五中和山大附中的知名教師。我記得語文是山大附中的張孝杰、數(shù)學(xué)太原五中的陳可敬、化學(xué)成成中學(xué)的許平。我們同學(xué)今年也考得不錯，每個班的容量是40人左右，實驗中心和省圖堵在80-90人（像開會似的），另外辰晨的教學(xué)環(huán)境很幽雅，你們可以去看看，百聞不如一見，

太原高三在外全年補(bǔ)課大概多少錢？

這看你怎么補(bǔ)上大課還是一對一價錢都不等我家兒子就暑假在外面補(bǔ)課一個月還是班里老師講的很便宜一節(jié)課60臨高考了就去重點高中的名師押題講座一門課大概四百一共花了不到三千平時就是上課好好聽講下學(xué)自己學(xué)到晚上一兩點我們同事家娃一周上一次名師一對一一個小時一千塊平時還上的其他補(bǔ)習(xí)班了同事說上的她都肉疼

太原一家長補(bǔ)課花了12萬元，孩子，高考200分？你怎么看？

看到一則新聞，山西太原一名高三學(xué)生在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課半年花費(fèi)12萬元，高考結(jié)束后考了205分，今天暫且不說輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)如何不負(fù)責(zé)任，先說一說這些不為家庭負(fù)責(zé)任的“熊孩子們”。補(bǔ)課的孩子很多，且不說那些成績優(yōu)異的，成績不算優(yōu)異但是努力學(xué)習(xí)的，我給大家說說這幾年來遇到的奇葩學(xué)生吧。

假勤奮型有這么一種孩子，他會把答案抄寫得滿滿的，大多數(shù)抄答案的孩子一般抄寫完就會做別的去了，但是我卻遇到過這種抄完答案還假裝是自己寫的，還一本正經(jīng)空下幾個空過來找你問這個題怎么做，他想半天出不來…（不要問我是怎么知道的，不管多復(fù)雜的題型，孩子都不用審題，沒有任何點讀痕跡，答案一氣呵成，不假思索，字體再稍加工整些和復(fù)印的都沒有區(qū)別了）三分鐘熱度型很多差生其實不是成績差，而且自制力差，他在家長和老師的諄諄教導(dǎo)前表現(xiàn)得大徹大悟，發(fā)誓要痛改前非，表現(xiàn)出對知識和學(xué)習(xí)的渴望，實際上，他是在做一個假動作，他不愿意被放棄，也不愿意被別人否定，于是他一再給家長和老師留下希望，但是好景不長，再見亦是老樣子，題不寫，課不聽，唯獨(dú)態(tài)度好，唯獨(dú)學(xué)習(xí)的愿望異常強(qiáng)烈，可就是手腦不統(tǒng)一…（試問幾個老師有耐心天天做思想工作，恐怕孩子的家長耐心也是有限的吧！）

學(xué)習(xí)無用型這種類型的孩子是根本不加掩飾的不愛學(xué)習(xí)，他會有自己一套強(qiáng)大的理論來說服你接受他的想法，有一個孩子說:“老師，你知道嗎，我家樓下賣麻辣串串的老板腰間別倆包，一個是裝100的，一個是裝50的，每天吃他家東西的人都排隊，老板脖子上掛著手指那么粗的金鏈子，老師，我爸媽都打算辭職去賣小吃了！”連我當(dāng)時也產(chǎn)生了去賣小吃的沖動（孩子，你知道不，小吃店老板的孩子也在努力補(bǔ)課啊，他為什么不讓他孩子早點子承父業(yè)呢？那樣學(xué)習(xí)豈不是更有實用性了？？！！）我爸是李剛型這種孩子家庭條件特別好，家長會給老師送禮，意思就是讓老師別太為難孩子，學(xué)就學(xué)，不學(xué)也別逼他，這孩子還會對其他學(xué)習(xí)不好的孩子說：“你了別學(xué)我，我等畢業(yè)了，我爸可以直接給我花錢上外地的好學(xué)校，比他們考來的學(xué)校還要好！”（確實是，階層不同，沒有可比性，別人玩得起，自己未必玩得起）

油鹽不進(jìn)型大多數(shù)的差生還是這種，孩子家庭條件一般，孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，也不愿意下這辛苦，而且孩子還異常樂觀，孩子對我說:“老師，你說我考300分和考400分有什么區(qū)別，不都上不了高中嗎？？就算我考450我上個最差的高中，我一樣跟不上，還是上不了大學(xué)，我實在看不出來有什么差別！”（估計大多數(shù)老師也這么想，所以老師也懶得管差生了，因為他們自己也不覺得這有什么問題。）大概羅列一下，這都是給我印象很深刻的幾類差生，我很無奈，甚至覺得自己都不如他們懂得如何去生存，更不敢想象這些孩子的家長是怎么把孩子養(yǎng)成這種心態(tài)的。

我只是覺得，一個人在學(xué)校，可以學(xué)習(xí)不好，但是不能在該努力的時候不努力，大好青春用來蹉跎人生，大好時光用來消磨意志，學(xué)校不光是學(xué)習(xí)提高成績，至少自己要明白，我在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會努力，認(rèn)真做一件事，并可以堅持下去，不管結(jié)果如何，一定不要讓自己后悔，作為一個家庭的希望，應(yīng)該從小明白自己承擔(dān)著家庭未來的發(fā)展，即使文化課真的是自己不擅長的方向，可以自己目標(biāo)明確的向技能方向?qū)ふ疫m合自己的路，家長迷茫，孩子孤獨(dú)，如果再沒有關(guān)系沒有錢，那真是不知道這個家庭未來的希望在哪里…我們的學(xué)校和家長都有些不可推卸的責(zé)任，但是后果卻只能讓孩子來承擔(dān)，因為抱怨這些而放棄自己的孩子大概是最不明智的，學(xué)校的生源不會斷，父母有自己的生活，肩不能扛手不能提的孩子們，即將進(jìn)入社會的你出路在哪里…

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