高三生物一對(duì)一輔導(dǎo)

高三生物一對(duì)一輔導(dǎo)，高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

高三最后一個(gè)月了出來(lái)補(bǔ)習(xí)該怎么選擇，上一對(duì)一好還是跟小班課好？

我覺(jué)得因人而異吧，一對(duì)一資源方面來(lái)說(shuō)確實(shí)是挺不錯(cuò)的，老師可以針對(duì)個(gè)人問(wèn)題制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)某幾個(gè)問(wèn)題重點(diǎn)練習(xí)，一定程度上效率確實(shí)是高，不過(guò)也要看自己適不適合一對(duì)一了，一對(duì)一老師連上至少倆小時(shí)，或許有些人無(wú)法每一分鐘都專注聽(tīng)老師講，做題時(shí)也可能因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)課想放松一下而分心。

況且，一對(duì)一上課只有自己，有些問(wèn)題如果自己不會(huì)，老師會(huì)用他的方法來(lái)為你解答，課堂可能沒(méi)啥氛圍，因?yàn)槟阋恢痹诼?tīng)老師講課，沒(méi)人會(huì)提出自己的想法，除了你自己。如果小班上課人不多的話也是可以的，畢竟大家在一起，有時(shí)上課對(duì)于一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人可以提出自己的意見(jiàn)和看法，這樣也會(huì)打開(kāi)自己的思維，與別人互相交流學(xué)習(xí)，也許這樣的課堂比較有氛圍，每個(gè)人都會(huì)更加積極活躍吧。可能有人說(shuō)，那想要氛圍就別出來(lái)啊，出來(lái)不就是找一對(duì)一專門定制學(xué)習(xí)嘛，但是小班授課如果一個(gè)班不足十人的話，那不是效果也可以嘛，畢竟出來(lái)學(xué)的人大多數(shù)都是好學(xué)的人，那好學(xué)生聚在一起還能夠互相交流分享自己的想法，大家多一個(gè)人，多了一種思維豈不是更好。

不過(guò)還是看自己吧，畢竟適不適合只有自己知道，看自己最想選擇哪個(gè)。

高三下半學(xué)期花高費(fèi)用請(qǐng)一對(duì)一家教合適，還是自己查缺補(bǔ)漏合適？

對(duì)于高三下半學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，如果讓他自己查缺補(bǔ)漏的話，根本做不到，畢竟一是時(shí)間有限，二是缺乏應(yīng)對(duì)高考的經(jīng)驗(yàn)。因此，我建議家長(zhǎng)還是得請(qǐng)一對(duì)一家教要合適。

但是問(wèn)題來(lái)了，你孩子是否愿意接受家教的輔導(dǎo)呢？如果孩子比較自我，不愿意花過(guò)多時(shí)間去跟著家教的節(jié)奏走，恐怕你就是請(qǐng)了家教，也是拿錢打水漂玩兒，最后還讓孩子不領(lǐng)你們的情。所以，要和孩子好好商量，把利弊幫他分析清楚，讓他自己做選擇。

對(duì)于一對(duì)一家教選擇也非常重要，需要家長(zhǎng)慎重考慮，因?yàn)闆](méi)有輔導(dǎo)高考生經(jīng)驗(yàn)的家教，只能是象征性給你的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，并不能完全針對(duì)你的孩子的學(xué)習(xí)總體情況做出評(píng)估，再結(jié)合你孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)做出輔導(dǎo)計(jì)劃。所以，選擇一對(duì)一輔導(dǎo)老師，盡可能要好好打聽(tīng)一下，務(wù)必請(qǐng)往年曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)高三學(xué)生的有經(jīng)驗(yàn)的老師。

最后，我要奉勸家長(zhǎng)，你不要盲目考慮請(qǐng)家教這事，而是和孩子的學(xué)校老師去了解一下情況，老師們對(duì)你孩子的學(xué)習(xí)情況還是相對(duì)要了解一些的，聽(tīng)聽(tīng)老師們給你的建議可能更加客觀一些。

暑期請(qǐng)高中重點(diǎn)班的老師一對(duì)一輔導(dǎo)普通班差生的物化生，是有效果還是沒(méi)效果？

首先明確一個(gè)問(wèn)題那就是絕對(duì)有效果百分百有效果！為什么我這樣說(shuō)原因有幾點(diǎn)，第一請(qǐng)來(lái)的是一線老師而且是重點(diǎn)班的老師！現(xiàn)在一線老師很難出來(lái)補(bǔ)課輔導(dǎo)，更何況還是重點(diǎn)班的，這樣的老師對(duì)考點(diǎn)重點(diǎn)把握的非常好，而且會(huì)有自己特有的教學(xué)手段，容易被學(xué)生所接受！而且這類老師的教學(xué)手段一般易于變化，對(duì)于不同的學(xué)生會(huì)針對(duì)性的尋找不同的方法。所以只要這樣的老師愿意一對(duì)一單獨(dú)輔導(dǎo)我想應(yīng)該是求之不得的事情，效果肯定是有的，第二一對(duì)一輔導(dǎo)的對(duì)象是普通班的差生，這種輔導(dǎo)對(duì)象是最好出成績(jī)的，提升空間大，老師只要能夠在針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)那么只要有提升就是很大的提升！所以所說(shuō)的如果真是這樣，那不用懷疑效果絕對(duì)好的很！

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