高一課程有哪些

高一課程有哪些，網(wǎng)課有一些很好的平臺，選擇平臺和老師是很重要的。

現(xiàn)在浙江省高中有哪些課程？高一高二高三分別學(xué)什么？

高一上：數(shù)學(xué)：必修1，必修4； 高一下：數(shù)學(xué)：必修5，必修3； 高二上：數(shù)學(xué)：必修2，選修2-1； 高二下：數(shù)學(xué)：選修2-2，選修2-3，選修4-1，選修4-4； 高三：數(shù)學(xué)沒有新的課本

怎么學(xué)好高一課程？

一．首先要明確高中的學(xué)習(xí)特點：

課堂容量增大了、課堂思維的強度與密度增大了、練習(xí)題的設(shè)置可能會高于課堂上講的內(nèi)容。所以有的同學(xué)會感覺課聽懂了，但作業(yè)不會做。這與初中截然不同的是：初中是課堂上講什么，課后就練什么。高中可能是課上講什么，課后用課堂上講的東西去解決問題，而不是課上講什么，課后做什么。與初中是有區(qū)別的；而且高中學(xué)習(xí)很可能老師會進行許多思維的靈活性、題目的變化性有很高的要求。如果還停留在原有的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略上會吃許多虧。這是一個過渡期，要盡快渡過這個過渡期。

二．其次需要提升的幾個方面：

1．重新開始，與所教學(xué)科的老師配合　　這是最重要的。不要沉湎于初中老師對我多好多好，那是過去時。要與高中老師配合，真正能幫助我們的是科任老師，盡量不要依賴于家教，特別是社會上的培訓(xùn)機構(gòu)。一定要注意課堂教學(xué)，與學(xué)校老師配合，一定要尊重、理解、配合科任老師，適應(yīng)老師的課堂教學(xué)。如果不能與科任老師配合，以后再換任何老師你的眼光都會有問題

2．養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣　　閱讀不僅僅局限于語文、英語，還包括其他學(xué)科：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、政治等。每門學(xué)科都有一定的閱讀量，只是閱讀的要求不一樣、角度不一樣。所以首先要培養(yǎng)我們閱讀的習(xí)慣。如化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、方程式；物理的原理、理論、基本模型等。歷史、地理、政治等要背的科目也是先閱讀再背，所以我們對閱讀要求是教材閱讀+課外閱讀。課外閱讀讀什么？我們推薦的《讀者》、《名作欣賞》、《海外文摘》、《中國青年報》等。英語、語文的閱讀要大聲地讀出來，要有感覺地讀，要大量的閱讀。小和尚念經(jīng)，有口無心，效果是不會好的。

3．要有積累的習(xí)慣　　讀的當中有多少成語？多少唐詩、宋朝、詩歌、名言警句等？比如《詩經(jīng)》、《論語》的名言警句有那些？等等，都可以去讀、累積一下。是否有記心得、體會的火花本子，是否有摘抄的基本習(xí)慣？這個習(xí)慣是要有的。學(xué)習(xí)是一個累積的過程，你是怎么做的？需要我們點點滴滴積累　　

4．養(yǎng)成用寫日記尤其是寫英語日記的習(xí)慣　　多寫就是用英語表達，寫多了就會知道前后人稱的一致、時態(tài)的一致、詞性的一致、固定搭配等等，要養(yǎng)一個成寫的習(xí)慣。這些是高一新生要加強的，我們要給自己一個基本的做法很重要。這樣做就會有效果。　　

5．養(yǎng)成執(zhí)意求教的習(xí)慣　　不預(yù)習(xí)沒有問題可以理解，但上完課總應(yīng)該有問題吧。誰能夠求教老師越多，并懂得怎么合理地去問老師，適應(yīng)期要短得多。這個執(zhí)意不是胡攪蠻纏、不是比口才，是既對問題有自己的觀點、想法又通過大家交流、討論，掌握基本性的、正確的合理結(jié)果，對每個人來講、對高中學(xué)習(xí)很有好處的。老師就怕學(xué)生沒問題。學(xué)生有問題老師才知道課要怎么上。　　

6．要養(yǎng)成模仿的習(xí)慣　　許多成績好的學(xué)生不是他懂了，而是他學(xué)會模仿了。學(xué)習(xí)的第一個能力就是學(xué)會模仿。模仿的能力越強獲得的幫助越多。不要想一步登天。　　

7．不能滿足書上的就會了，要有一些配套的學(xué)校發(fā)的資料、參考書，認真去用，每門一本就可以了，尤其是老師推薦的。　　

8．要養(yǎng)成多動筆的習(xí)慣，　　不要只用眼睛看，一定要多動筆，好記性不如爛筆頭。不要認為看看就會了，高中有的問題看看好象是會的，實際上是做不出來的。現(xiàn)在不養(yǎng)成動筆的習(xí)慣，到了高二如學(xué)習(xí)解析幾何、立體幾何，認為太清楚了什么建立坐標、用坐標表示向量或者點然后計算，你試一試不動手做行不行？解析幾何也一樣就那些東西，不動手就做不出來。因為里面有許多的技巧，如一個點在曲線上面，那么這個點坐標可以用一個字母來表示，你是用很橫坐標還是縱坐標來表示？否則就要用兩字母來表示。所以要多動筆，動筆有助于我們后續(xù)的學(xué)習(xí)，好記性不如爛筆頭。　　

9．培養(yǎng)時間與效率　　晚自習(xí)如果三節(jié)課，第一節(jié)課主要要用于復(fù)習(xí)（預(yù)習(xí)沒有時間暫且不談，復(fù)習(xí)是最重要），第二三節(jié)課主要做作業(yè)。每門課花10多分鐘復(fù)習(xí)，然后開始做作業(yè)。在開始做作業(yè)的過程中就不要再翻書、翻課堂筆記、翻參考書，這些都是不能做的。尤其是慎重使用計算器（有人說社會在進步，這不重要），重要的是因為你能力需要提升。所以強調(diào)時間的安排與效率的提高。　　高一新生第一月主要與老師磨合，然后是對自己學(xué)習(xí)能力、方法的認可，做一個明確的判斷，大概知道自己該怎么、做從那里做。高一的學(xué)生不要放松，你的身份是學(xué)生，就要學(xué)習(xí)。不要認為初三太緊張了，高一可以放松一下，是沒有必要的。學(xué)習(xí)是不能放松的，人有兩樣?xùn)|西千萬不能放松：一是思想品德，二是學(xué)習(xí)。初三學(xué)習(xí)苦是因為方法不當，方法不當就調(diào)節(jié)方法，但學(xué)習(xí)沒有借口，千萬不能找任何借口。　　

三．做好一些心理準備　　

1．做好寂寞忍耐的心理準備。高中課程特點是更抽象、更概括、更難以理解，同學(xué)間的競爭更激烈、更緊張，我們要適應(yīng)這種環(huán)境與氛圍。我們應(yīng)該有一種意識：我們是學(xué)生，這些事情是我們應(yīng)該做的事，就如爸爸媽媽上班要把自己撫養(yǎng)成人、要養(yǎng)家、要與朋友交往，要處理好各種關(guān)系，那是他們身份。自己的身份是高一新生，就是要做許多調(diào)整，不管是在學(xué)習(xí)方面都、考試的意識、個人成長的獨立性、民主性方面要有一個長期的準備---即我們還需要成長，我們還有許多成長的空間。高一基礎(chǔ)打?qū)嵙藢σ院髮W(xué)習(xí)會有非常大好處的。比如通過學(xué)習(xí)你進步了多少名次，你的信心就來了。不要說老師功利，老師工作的衡量標準就是成績，衡量學(xué)生的還是成績。不要痛恨考試，學(xué)生的事就是學(xué)習(xí)好功課。就像家長不會痛恨工資一樣的。如果既要工作，又不拿工資，那是不可能的，對不對。是學(xué)生，就應(yīng)該把自己的工作即學(xué)好就可以了。在學(xué)習(xí)過程當中。有壓力，把壓力轉(zhuǎn)化為動力，高中三年不可能一帆風(fēng)順的。也會有挫折、有矛盾，但是我們要看主流。當我們在沉靜學(xué)習(xí)中時，可能會放棄許多，但這個放棄是有價值的，我們要有懂得寂寞的價值，思想上要做好心理準備。到了高中，哪怕是本校的高中也是需要調(diào)整的，這個調(diào)整時間越短越好，適應(yīng)能力越強越好。　　

2．同學(xué)關(guān)系以純、真為主流。不是以誰穿得好、誰頭發(fā)亮等為標準。我們需要認真思考的是高中三年尤其是高一與同學(xué)間的關(guān)系正確、合理的處理是能夠幫助自己提高成績的。因為同學(xué)是能夠幫助你的，環(huán)境是愉悅的，走進教室都會有溫暖的養(yǎng)神、目光注視你、鼓勵你，對自己會有幫助的。同學(xué)關(guān)系是和諧的，不要沖動，沖動是魔鬼。與同學(xué)盡量保持等距，有好朋友也是應(yīng)該的，但不能因為朋友好壞而或者他們與老師的關(guān)系不好就影響自己與老師的關(guān)系。朋友應(yīng)該懂得與老師配合，要讓老師知道自己及幾個好朋友是懂得尊重他的、是知道學(xué)習(xí)的，是值得老師教育幫助自己的。

中學(xué)有幾門課程？

現(xiàn)在的中學(xué)有幾門課我不知道。因為教育一直在改革，我離開學(xué)校有很多年。教育的改革勢必會對課程有所影響。現(xiàn)在都開有哪些課？我也不是很清楚。我接下來說下我們讀書的時候都有哪些課吧。我讀書的時候中學(xué)有語文，代數(shù)，幾何，英語，地理，歷史，政治，生物，音樂，體育，美術(shù)，物理，化學(xué)，還有計算機課，我能想起來的就這些了。說起這些事情就想起當年的一些老師。每個老師上課都有自己的特點。無論是老師的授課方面的方法，還是老師上課的開場。還有老師體罰學(xué)生的方式。以及一些老師特有的一些口頭禪。仿佛把我又帶回了當年的校園生活。這些年的教育變化很大。感受最深的就是英語，語文還有數(shù)學(xué)。翻開現(xiàn)在學(xué)生的英語書，發(fā)現(xiàn)里面有很多以前沒見過的單詞。翻開他們的語文書，就會發(fā)現(xiàn)當年我們耳熟能詳?shù)暮枚嘟?jīng)典的課文被刪除了。翻開數(shù)學(xué)書，發(fā)現(xiàn)好多在高中學(xué)的課文，被移植到了初中。從宏觀上來說，這三方面的變化最明顯。特別是語文的變化，在社會上反響很強烈。因為好多魯迅的文章都被刪除掉了。在讀書的過程中，我們接觸的魯迅的文章應(yīng)該是最多的。所以說這一點感覺最明顯。被從語文教科書里邊去掉的文章最明顯的有魯迅的文章最多。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》，這個文章也刪除了，專家認為這個文章反映的場面太血腥，不適合于學(xué)習(xí)。還有好多魯迅的文章被刪除，認為那反映的思想不符合現(xiàn)在的情況。綜上所述，中學(xué)都有哪些課？我在文章開頭已經(jīng)說過了。也不知道現(xiàn)在的課是不是我說的這樣，這個具體不知道。要得到這方面的權(quán)威信息，這個問題讓現(xiàn)在的學(xué)生或者代課老師來回答最為妥當。我最關(guān)心的不是中學(xué)，還有哪些課？我最關(guān)心的是，對于那些去除的文章到底應(yīng)不應(yīng)該刪除，我認為這才是值得思考的。畢竟那些課文陪伴了幾代人的成長。怎么能說那些文章反映的思想不合適呢。

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