高一數學和英語網課

高一數學和英語網課，可以參加簡單學習網的高中補習課程。

孩子高一，語文英語120，數學49，是因為學習態度不好還是因為智商不夠？

孩子高一，語文、英語120分，數學49分，出現這種情況，有較大的可能是因為孩子在數學學習時，學習態度或者學習方法有問題。說的這種現象，就是很多老師、家長說的“偏科”。

出現嚴重偏科的孩子，一般不是因為智力水平有問題，學習成績才比較差。

因為按照現在通行的腦科學看法，一個人的智力大致有三種能力組成，分別是：短期記憶力、推理能力和語言能力。

既然孩子的語文英語成績能達到優秀的水平，那么證明孩子在記憶力、理解力等方面沒有太大的問題。

另外，高中階段的數學和初中、小學相比，不論是知識點的數量，還是難度都增大了不少，但仍然是以初等數學為主，平時的考試，甚至在高考中，對于學生的思維能力、應變能力、推理能力等“真正”的數學能力要求并不是很高。

在平時考試，滿分150分的試卷，有60%左右的題目是基礎性題目。

基礎性的題目一般不需要太多的技巧，對于運算能力要求也不太高，只要你能把課本上的重點概念、性質、公式記清楚，在平時的考試中基本都是考到80分左右。

而的孩子成績只要49分，那就說明有較大的可能，孩子平時基本沒有怎么學數學。

一個典型的案例去年高考時，我曾接觸過一個學生，這個學生是親戚家的孩子，因為馬上要去參加高考，孩子的數學成績只有40多分，家長也給孩子單獨請過家教，也給孩子報過名師的輔導班，但孩子的成績就是提不上來。

馬上就要高考了，這個孩子的爸爸就過來問我說：“為什么孩子成績一直提不上來，孩子也不笨，英語都能考100多分，數學就學不會。”

我聽了之后，也感覺挺奇怪的，然后就讓孩子把自己的筆記本、錯題本、以及最近模式考試的試卷拍照發給我。

我看到這名學生的筆記本、錯題本和試卷之后，發覺這名學生的數學筆記，基本都是在抄課本，課本上有的定義、公式，都完整的抄在筆記本上，錯題本相對比較完整，但上面都是一些很基礎的題目。比如，函數的單調性判斷、正余弦定理之類的題目。

考試試卷中，除了選擇題和解答題的第一問能得到一點分之外，大部分題目要么是做錯了，要么是直接空白。

然后，我通過語音問了這個學生幾個簡單的問題：“你筆記本、錯題本都有函數奇偶性和單調性的知識，那你說說如何判斷函數的單調性，考試中有幾種常見的題型？”“等差數列、等比數列的通項公式、前N項和公式？什么是項、什么是項數？”“數列和函數有什么樣的關系？”

這幾個問題，他除了能回答出等差數列、等比數列的通項公式、前N項和公式之外，其他的都回答的漏洞百出。

然后，我就又問他：“你平時是是怎么學數學的？”

他的回答，讓我感到不可思議：“其實，上課的時候，我都聽不懂老師在講什么，我也嘗試自己看課本，問老師，但不知道從哪里開始看，也不知道該穩什么樣的問題？”

偏科的主要原因與對策

后來，我觀察了班級中，偏科現象比較嚴重的學生，發現這些學生有一部分是學習態度有問題，比如他們特別討厭討厭數學、英語、語文中的某一個科目，并且他們在潛意識中，認為自己學不好這些科目。在和他們談話的過程中，他們有意無意會流露出消極的情緒。

還有一部分在小學、初中階段這些科目成績并不差，而是因為在關鍵階段，學習方法沒有及時轉變，導致越學越吃力，開始的時候因為成績不太差，沒有及時調整學習方法，后來因為學習成績太差，而沒有能力調整自己的學習方法。

出現前一種情況，和小學、初中階段，某些老師錯誤的教學方法有很大的關系。比如，有些老師為了提高學生的成績，幫助學生查漏補缺、強化訓練，經過會布置一些“錯一罰十”、“錯一罰百”之類的暴力作業。

類似這樣強迫式的教學方式，在短期內確實能提高學生的成績，但學生成績提高的同時，可能會導致一部分學生學習興趣越來越弱，甚至有些學生以后再也不想學習這個科目。

情緒也會影響到一個人的學習效果，當我們情緒高漲時，學習動力會比較足，學習效率也比較高，反之，學習效率將會非常低。如果孩子從內心深處討厭學習某個科目，他的學習效果自然也不會太好。

如果是上面這種情況，表現在學習中，典型的狀況是，孩子的學習態度都很大的問題。在學習的過程中，不論家長怎么教育，不論老師怎么勸誡，孩子就是不喜歡學習這個科目。

針對這種情況，家長需要做的不是糾正孩子的學習態度，或者強調學好數學的重要性，而是要理解孩子的情緒，幫助孩子一起克服心理上的這道“門檻”。

如果是第二種情況---孩子的初中階段，學習方法沒有及時轉變，導致越學越吃力。

針對這種情況，建議先讓孩子放下思想上“包袱”，給自己制定一個合理的“補習計劃”，先從學習方法入手。

比如，先讓自己養成上課認真聽課、記筆記的習慣。

再比如，在學習的過程中，不要盲目的追去進度，而是要保證學習的質量。

在學習數學的過程，可以采用“各個擊破”的方法，盡量保障一個知識點熟練掌握以后，再去學習下一次個知識點，如果學習新的知識點過程中，比較吃力，那么就不妨認真思考下，看這個知識點和之前的那些長知識點有聯系，是不是因為之前的知識點理解的不透徹，導致自己學不會新的知識點，如果是因為之前的知識沒掌握好，那就先把之前的知識再復習一遍。

我是“升學與考試”---分享學習方法，關注教育時事，指導升學規劃。期望我的回答能對你有幫助。

高一學生想要提高數學和物理英語的成績，網課和線下一對一哪條路更實際？

我個人認為，兩條路都不是最好的路，是學生或家長不懂教育，想走的錯誤的“捷徑”。首先說數學，學好數學需要學生掌握數學基礎知識，通過練習提高運算能力，思維能力，分析問題和解決問題的能力，所以，要學好數學，首先要做一定量的練習，學不好，都是練習沒有到位，我個人認為，要學好數學，最簡單的就是拿一本和課本配套的資料，不需要太難，認真的做完，做明白，就足夠了，當然，在做題的過程中，學生肯定有很多的問題，這些問題就是編者專門設置的，為學生學習服務的，這些問題在以后的學習中會變成后頭學習的障礙，而且，這是一個長期堅持的過程，很多學生就是因為沒有堅持而被小的問題打倒，喪失信心，最后成績變差，從而對學習喪失信心。沒有練習，發現不了問題，不管是網課還是線下一對一，都不會解決根本問題。再說英語，英語的關鍵是詞匯，沒有詞匯量的積累，一切都是虛的，英語語法？常用短語，都是以詞匯為基礎的，所以學好英語的關鍵是要記住單詞，超過3000個單詞的記憶量是比較好的，當然，越多越好，沒有最好，只有更好。最后，要有想學習的欲望，沒有想學習的欲望，一切都是空談，學習是一個長期堅持的過程，沒有想學習的欲望，任何一個挫折，任何一個誘因，都會使學生走上不學習的歧路，那再談其他的，都是空談。

孩子到了高一數學物理感覺吃力，家教又不好請，有什么優質網課推薦嗎？

所有的網課都是因人而議的。

只有孩子自己是最清楚自己弱在哪里，自己想學，自己主動去學才是關健的問題。很多家長看到別的孩子去學網課就跟風，但是首先要明白一點，你的孩子自己真的想上網課嗎？

如果是初中或高中的學生，如果他們是主動學習的孩子，如果他們真的覺得自己需要上，那他們會自己主動去詢問或尋找適合自己的網課了。

所以各位家長，在你們費心費力的尋找網課之前請先了解一下自己的孩子：

他們到底屬于哪種類型？

他們自己到底需不需要？

請先和孩子們溝通好。

以上就是關于高一數學和英語網課的詳細介紹，數豆子將為大家繼續分享與高中輔導相關的內容，希望本文對你有所幫助。