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高考指導：怎樣通過一、二模分析考生成績走向

只要是考前填報志愿，就必須得從多個指標分析考生的成績走向，特別是在未的一段時間內，狀態怎樣，考生對不同試題的適應程度怎樣？考生有哪些不足可能在試卷上體現出等等都需要分析，如果說僅僅通過考生看自己存在的不足，那么可能存在一定的局限性，因為每個人最難戰勝的就是自己；如果依靠家長分析的話，家長對考試研究不足，同時對自己的孩子有情感的因素，一樣可能導致不能理性的分析問題，昨天還遇到一個家長說“孩子這么好的成績，怎么才能選這樣差的學校呢？”上期的講座我們用兩個小時圍繞“情感與理智和諧共存”這個主題進行討論。

現實中，不同孩子的實際情況又不同，甚至盡管考生有的分數相同，那么潛力可能不同，風險一樣不同。如果說從全面分析的角度看，只能做到盡可能的全面，全面也是相對的，并非絕對，但是很多事情還是有內在的規律，下面列舉五個考生情況，對5個考生的成績走向做一個簡單的分析，供大家參考，所謂說多一個角度看問題，就可能少一些風險。

考生甲：

一模語文110、二模語文118

一模數學135、二模數學145

一模英語135、二模英語138

一模理綜295、二模理綜285

從成績上看，考生語文分數在上升，但是回歸到二模卷的特點，由于二模卷閱讀是小說，語基難度偏小，因此說考生語文成績整體上沒有進步，同時語文學科處于某種瓶頸上，因此說考生語文潛力不大。這個考生數學能力不錯，基礎也不錯，但是盡管這次數學進步，依然存在一些問題，例如說不協調，對壓軸題的把握等依然存在問題，由于不穩定，高考數學是145分的情況存在一定的風險。英語比較穩定，但是拉不開與別人的距離。這個考生表面上理綜分數可以，但是通過現實中分析，可能存在一個問題，就是受到“想當然”的影響，在高考中，如果考生對某個題目不適應，節奏被打亂的話，那么考生競爭性肯定嚴重下降。

考生乙：

一模語文123、二模語文128

一模數學125、二模數學137

一模英語141、二模英語143

一模理綜268、二模理綜285

從成績上看考生處于上升狀態，但是如果這個考生狀態正常的話，語文素養不錯，處于一定的高度，數學基礎尚可，可能在某些題目的歸納總結和訓練上存在問題，因此說數學存在一定的風險，當然也有空間，英語處于某種高度上，理綜成績受到題目難易程度控制明顯，很難開差距，這位考生高考走向：

語文穩定，可能繼續在高位上

數學有風險

英語穩定處于高位

理綜有“適應”的風險

考生丙：

語文一模105、二模語文110

數學一模120、二模數學128

英語一模125、二模英語130

理綜一模248、二模理綜265

那么從這個考生成績分析看，這個考生可能處于瓶頸上，效率一般，導致在相當長的時間里沒有改變，風險大于機會。所以對于這個層次的考生講，即便志愿確定，如果在最后一個月不做調整，高考處于下風的可能性很大。

考生丁：

語文一模125、二模130

數學一模140、二模143

英語一模140、二模140

文綜一模268、二模265

這個考生最大的風險于文綜，特別是文科考生講，他們最大風險自于文綜，因為文綜北京平時練習的，與高考考的有很大差距。如果這個考生做一些外地的時間適應的話，那么文綜就能適應，北清沒有問題。

考生戊：

語文一模110、二模語文118

數學一模125、二模數學127

英語一模130、二模英語134

文綜一模235、二模文綜228

其實對于這個考生講，高考存在很大的風險，因為既然是文科生，語文和文綜成績不是很強的話，那么文科素養不是特別好，英語成績盡管在130分以上，但是今年的英語學科很難拉開距離，對于眾多優秀的文科生講，文科素養顯得特別重要，還有文科數學相對比理科說簡單一些，數學再不能處于高位上的話，競爭力無疑會下降，或者說很難找到“競爭優勢”的學科，于是在競爭性很強大的高考面前，競爭名校的壓力還是很大。

整體上講，面對不同的考生，不同的成績，分析主線不會動搖，就是看考生各科成績競爭力怎樣。把各科的競爭力和潛在的競爭力加到一起看，綜合考試狀態和對不同題目的適應能力，相對更能全面分析考生的成績走向。

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