初二數(shù)學(xué)家教課件

初二數(shù)學(xué)家教課件，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)有很多初中網(wǎng)課。

初二數(shù)學(xué)感覺跟不上了，應(yīng)該怎么辦？

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一直是很多同學(xué)比較頭疼的科目，尤其是到了初二，某些同學(xué)的數(shù)學(xué)成績出現(xiàn)了大幅的下滑，眼見成績節(jié)節(jié)下滑，卻無能為力。

為什么么初二數(shù)學(xué)成績會出現(xiàn)很大的波動呢？一部分學(xué)生是因為數(shù)學(xué)一直都不太好，在之前還馬馬虎虎能跟得上，到了初二隨著知識點難度的增加和題目綜合性的增強，學(xué)習(xí)中的問題凸現(xiàn)，導(dǎo)致成績大幅下降。另外還有一部分學(xué)生，基礎(chǔ)還可以，可是到了初二后學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)下滑，聽課質(zhì)量下降，作業(yè)完成質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)方法跟不上，學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致成績出現(xiàn)波動。

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那么該如何應(yīng)對初二數(shù)學(xué)跟不上的問題呢？如果是基礎(chǔ)太差，就需要及時去彌補之前所缺的內(nèi)容，否則在做題是往往會一臉茫然，不知所措；如果是學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)了問題，就需要家長做好引導(dǎo)和調(diào)整，在初二的學(xué)習(xí)中如果沒有好的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很難取得不錯的成績的。

初二的數(shù)學(xué)難在什么地方呢？以北師大版本為例，來分析初二上冊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，初二上冊包含了勾股定理、實數(shù)和二次根式，平面直角坐標(biāo)系，一次函數(shù)，一元二次方程組，數(shù)據(jù)分析、證明等章節(jié)的內(nèi)容。很多同學(xué)在二次根式和一次函數(shù)的學(xué)習(xí)中遇到了很大的問題，特別是一次函數(shù)，很多同學(xué)理解不了。

一次函數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意和掌握哪些內(nèi)容呢？

1、一次函數(shù)的基本關(guān)系式y(tǒng)=kx+b，這是一次函數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，理解和學(xué)習(xí)時需要注意k≠0，。當(dāng)b=0時，函數(shù)變?yōu)檎壤瘮?shù)，是特殊的一次函數(shù)。

2、一次函數(shù)的圖像是學(xué)習(xí)的重難點所在。在學(xué)習(xí)時無需死記硬背，要掌握判斷的技巧和方法，一次函數(shù)的圖像與k值和b值有關(guān)。

3、一次函數(shù)的性質(zhì)。函數(shù)的性質(zhì)的學(xué)習(xí)與研究需要與圖像相結(jié)合，在一次函數(shù)中簡單來說，k＞0時，函數(shù)值y隨著自變量x的增大而增大，對應(yīng)著函數(shù)圖像從左向右呈上升趨勢；k＜0時，函數(shù)值y隨著自變量x的增大而減少，對應(yīng)著函數(shù)圖像從左向右呈下降趨勢；

掌握基本知識點后還需要了解常見的基礎(chǔ)題型：

1、判斷一個式子是否為函數(shù)，需要根據(jù)函數(shù)的解析式來判斷，注意x的系數(shù)和次數(shù)。

2、根據(jù)一次函數(shù)的額特征來求字母參數(shù)的值或取值范圍，會運用到方程和不等式的相關(guān)知識點。

3、根據(jù)k和b的取值情況來判斷函數(shù)圖像的特征，如經(jīng)過的象限，與坐標(biāo)軸交點為位置、函數(shù)圖像的走勢。

4、根據(jù)函數(shù)圖像的走勢和特征來計算和判斷k和b的取值或范圍，多個函數(shù)圖像相結(jié)合，根據(jù)圖像來分析和判斷。

5、根據(jù)函數(shù)的k的正負(fù)性來判斷函數(shù)的增加性，對函數(shù)值進行比較。

6、已知點在一次函數(shù)圖像上，求字母參數(shù)的值，或判斷點是否在函數(shù)圖像上，常運用方程思路來解答。

6、求函數(shù)圖像與兩坐標(biāo)軸交點的坐標(biāo)，這是重點。方法就是根據(jù)坐標(biāo)軸上點的特征列方程解方程即可，求與x軸交點，可令y=0，得到關(guān)于x的方程，求出x的值即為與x軸交點的橫坐標(biāo)；求與y軸交點，可令x=0，得到關(guān)于y的方程，求出y的值即為與y軸交點的縱坐標(biāo)；

7、求一次函數(shù)的解析式：這是一次函數(shù)學(xué)習(xí)的重中之重，考試必考，基本方法：

應(yīng)用舉例：

8、函數(shù)圖像的平移，平移只改變與y軸的交點，即只改變b的值，不改變k的值常運用這個知識點求函數(shù)的解析式。

9、求兩個一次函數(shù)圖像的交點坐標(biāo)，將兩個函數(shù)解析式聯(lián)立組成方程組，解方程組即可。

一次函數(shù)的學(xué)習(xí)首先需要掌握這些基礎(chǔ)的知識點和基礎(chǔ)題型的解法。在掌握這些知識點之后在去學(xué)習(xí)一些比較復(fù)雜和綜合性較強的題目，如一次函數(shù)與面積結(jié)合的問題。與三角形結(jié)合的問題，一次函數(shù)動點問題，一次函數(shù)的實際應(yīng)用等。

第一次打暑假工，做家教，教初一初二數(shù)學(xué)，晚上還要盯著他們上自習(xí)，孩子們不聽話怎么辦？

轉(zhuǎn)講道理我不負(fù)責(zé)

初二孩子數(shù)學(xué)不及格怎么辦？

初二的孩子數(shù)學(xué)成績不合格，那么不知道初一的成績怎么樣，也就是說不知道小學(xué)他學(xué)的怎么樣，我想初二數(shù)學(xué)成績不合格，不用想初一，肯定學(xué)的也不怎么樣，甚至是說小學(xué)學(xué)的不怎么樣。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，無論是學(xué)霸的學(xué)習(xí)或者是學(xué)渣的學(xué)習(xí)，或者是怎樣數(shù)學(xué)的分享，所有數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是一環(huán)套一環(huán)的來學(xué)習(xí)的，都是理解課本上的知識點定義和公式，同時把這些記住的公式定義靈活應(yīng)用到數(shù)學(xué)解題過程中，這就是一個數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)解題過程的一個很好的思路，但是好多人學(xué)了數(shù)學(xué)之后，有的知識點沒記住，或者說有的知識點記住了，不會靈活應(yīng)用，所以它解題就不會做。

為什么好多孩子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以到了初中，剛開始沒怎么顯露出來，到初二的時候數(shù)學(xué)成績就下滑的厲害呢，其實最根本的原因就是孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)沒有打好，并且孩子沒有數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣跟數(shù)學(xué)思維沒培養(yǎng)好，同時孩子的自學(xué)能力也比較差，孩子以前知識學(xué)的比較不扎實，所以等到初二的時候用到以前的知識比較多了，題難度增加了發(fā)現(xiàn)來到一道題就不會做，因為一道題之后不僅是考察現(xiàn)在學(xué)的知識，也是考察以前學(xué)的知識。

再教一些個基礎(chǔ)比較薄弱的孩子，學(xué)數(shù)學(xué)的時候，發(fā)現(xiàn)大部分孩子的數(shù)學(xué)都存在斷層的現(xiàn)象，有的知識點當(dāng)時學(xué)的時候沒學(xué)會，但是恰恰考試的時候沒有考出來，所以孩子沒有顯現(xiàn)出來，或者有的知識點呢，孩子壓根就沒聽明白，甚至有的已經(jīng)遺忘掉了，但是呢，這些知識點在以前的考試中，或者是未曾考到，或者是考到了，孩子可能給蒙過去了，跳躍過去了，但是當(dāng)數(shù)學(xué)知識累積到一定程度，孩子還按照這種方式學(xué)習(xí)的時候，數(shù)學(xué)知識點遺漏辣的就越來越多，等到真正的用到更多的知識點的時候發(fā)現(xiàn)孩子再也不能用以前的那種方式來解數(shù)學(xué)題了，因為你的，需要考好幾個知識點，但是大部分知識點都不會，都不知道怎么應(yīng)用。

對于初二的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不及格怎么辦？抓緊時間補習(xí)呀，怎么補習(xí)呢？看看孩子的數(shù)學(xué)成績達到一個什么情況，這個最好有一個好一點的數(shù)學(xué)老師給孩子摸一下底，看看孩子數(shù)學(xué)成績不好，到底是什么原因？是基礎(chǔ)知識不會，還是基礎(chǔ)知識根本就沒有學(xué)，或者說基礎(chǔ)知識學(xué)好了，但是不會靈活應(yīng)用。是孩子哪方面的知識存在欠缺？

這幾天分享了一下曾經(jīng)的學(xué)數(shù)學(xué)的一些個經(jīng)歷和學(xué)數(shù)學(xué)的一些個經(jīng)驗和方法，同時今天也分享了一道數(shù)學(xué)怎樣解題通過練習(xí)習(xí)題怎么樣考察自己的知識點的一個文章。其實一直覺得數(shù)學(xué)的習(xí)題每一道解題步驟都是數(shù)學(xué)的一個知識點和公式定義的應(yīng)用，而如果哪一個公式和知識點應(yīng)用不會的，那么這個數(shù)學(xué)題就解不下去了，對，因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的解題過程是一環(huán)套一環(huán)的。

如果可能的話，最好是拍一下子孩子數(shù)學(xué)成績不合格的那份試卷，這樣的話就能夠大致看出來孩子在哪方面知識比較欠缺了。

以上就是關(guān)于初二數(shù)學(xué)家教課件的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。