初中特級教師輔導

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有哪些全國著名的初中數學特級教師？

1、魏書生：遼寧省盤錦市教育局局長，中學特級教師，當代著名教育改革家。因在教育教改中的突出成績，先后榮獲省功勛教師、全國勞動模范、全國優秀班主任、全國有突出貢獻的中青年專家、首屆中國十大杰出青年等殊榮。兼任全國教育科研規劃領導小組成員、中國中學學習科學研究會理事長、全國中語會副理事會長。著有《語文教學探索》、《班主任工作漫談》、《家教漫談》等書。教育思想：教育民主、科學管理。2、李吉林：江蘇南通師范第二附屬小學任教。江蘇省首批特級教師、名教師。現任江蘇省情境教育研究所所長，中國教育學會副會長。教育思想：情境教育。3、李鎮西：教育學博士，現任四川省成都市武侯實驗中學校長。著有《青春期悄悄話〉、《愛心與教育》、《教育是心靈的藝術》、《民主與教育》等。教育思想：教育民主、法治。4、顧泠沅：江蘇吳江人。現任上海市教育科學研究院副院長、研究員，華東師范大學教授、博士生導師。在上海青浦縣主持了長達15年的數學教育改革實驗，并進行了近十年的后續研究。多次被評為上海市勞動模范、全國勞動模范，并榮獲“全國五一勞動獎章”等。是上海市首屆教育功臣、享受國務院特殊津貼的專家。主要著述有《學會教學》、《教學實驗論》《當代教學策略》《尋找中間地帶》《教學改革的行動詮釋》等。教育思想：行動教育。5、張思明：數學特級教師，享受國務院特殊津貼專家，北京附屬中學副校長。曾榮獲“北京市十大杰出青年”“全國優秀教師”“蘇步青數學教育獎”一等獎、胡楚南優秀教學成果獎等榮譽。他的“中學數學建模和導學探索的教學模式”在中學數學界引起了極大的反響。6、張化萬：特級教師，曾獲“全國曾憲梓先進教師”二等獎，省優秀教研員。曾任杭州第五六屆政協常委，浙江省副會長，杭州上城區教師進修學校書記兼副校長。從1981年開始語文最優化研究，創設“談天說地”、“玩玩說說”“科學實驗作文”等新課型，倡導在書中學生活，在生活中學語文，注重課內積極的情感交流，實施個體、小組、班級學習形式的優化組合，創設有彈性的差異作業，教學成績斐然。所負責的課題9次獲省市教學科研獎。專著《現代小學寫話與習作教學》是全國中小學教師繼續教育教材。7、劉彭芝：中國人民大學附中校長，北京市數學特級教師。第十屆北京市政協委員，中國數學奧林匹克高級教練員。榮獲北京市優秀教師、北京市勞動模范、全國三八紅旗手、全國教育系統先進工作者等稱號。著有《人生為一大事來》、《我的教育思想》等。

中學特級教師與正高級教師哪個優秀？

中學特級教師與正高級教師哪個優秀，你不能光看證書，你要看各方面的能力。

正高級教師是中小學教師的最高級職稱，相當于大學的正教授級別。評聘正高級職稱的條件是各種榮譽、發表的論文、教齡等。在實際操作中，有人可能利用手中的權力、關系等弄到各種榮譽，花錢在刊物上買版面發表論文等評聘上正高級教師。所以其中所含水分較多。

特級教師不是職稱，是一種榮譽稱號吧。其條件可能是在教育的某一個領域具有特殊的貢獻，比如在省或國家級優質課比賽中獲獎，在全省或全國級別開展觀摩課或課題研究獲獎，是相當級別的學科帶頭人等等。

評判這兩種教師誰更優秀。一般來說正高級教師綜合能力更優秀或曾經優秀，特級教師教科研能力更優秀。同等條件下應該是年輕的更優秀，學歷高的更優秀。

花150萬請一位特級教師從一年級輔導到高中畢業，還是去學校學習效果更好？其實有錢人多的是啊，那么如果這種可行的話，肯定很多人愿意花高價請特級教師教自己的孩子啊，那么北大清華的學生都是這樣出來的。可現實不是這樣的。我也從來沒有聽見過相關新聞報道，有哪個孩子是特級教師，從小學到高中教出來的。

我覺得特級教師應該是專注某一學科吧，他不可能把你小孩所有的科目都承擔了吧？

而且如果小學一個小學老師的話，那么他應該經常性的是從事小學教育教學工作，那么通過幾年的沉淀努力評特級教師，那么它可能對初中的知識或者高中的知識，有多年沒有接觸的話肯定有所疏漏，或者遺忘，也沒有相關的教學經歷和能力積累。

有些時候你那么多年都面對一個老師，我都覺得比較煩，所以我覺得有些事給孩子換換口味也也不是不可以的。

從金錢上來說，有個別特級教師可能他通過外出講學稿講座，培養名師，等等這些活動可能收獲的收益可能比這個多得多，別人也未必就會接納你這個活。

但有些時候也不一定，任何時候任何事情都有個例特例，我不在乎你可以去試驗一下，作為一個課題研究，指不定能轟動整個教育界。

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