初中英語(yǔ)補(bǔ)課有效嗎

初中英語(yǔ)補(bǔ)課有效嗎，初中網(wǎng)上補(bǔ)習(xí)要選擇適合自己的機(jī)構(gòu)。

小學(xué)初中生報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班有用嗎？

如果孩子英語(yǔ)學(xué)科比較差的話報(bào)培訓(xùn)班用肯定是有用的，但是更主要還是應(yīng)該分析孩子英語(yǔ)差的原因，找出原因再去有選擇性的報(bào)培訓(xùn)班效果會(huì)更好，如果孩子純粹的厭學(xué)，學(xué)不進(jìn)，那就不是考報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班能解決的事了，需要跟孩子及時(shí)溝通了解，協(xié)同學(xué)校老師一同了解孩子的情況，如果孩子也用學(xué)了，還是有欠缺的話可以看看是哪方面存在欠缺，是口語(yǔ)還是語(yǔ)法，是詞匯量不夠還是理解有些吃力，然后根據(jù)實(shí)際情況去報(bào)培訓(xùn)班。

不過(guò)，跟人覺(jué)得能在學(xué)校學(xué)好的話盡量在不要在課后又報(bào)輔導(dǎo)班，現(xiàn)在的孩子壓力比較大，還是需要一些時(shí)間放松的！

作為初中的孩子，暑假到了，你會(huì)讓孩子參加輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)功課嗎？有用嗎？

我的兩個(gè)孩子都在讀大學(xué)了，除了學(xué)校安排的上課，從小學(xué)，初中，高中從?安排他們補(bǔ)過(guò)課。

當(dāng)然，補(bǔ)不補(bǔ)課也要視情況而定：

1.孩子是否自覺(jué)，是否對(duì)學(xué)習(xí)感興趣？

2.孩子本身的作業(yè)量有多大？

3.當(dāng)家長(zhǎng)的有沒(méi)有時(shí)間陪孩子？

4.孩子一個(gè)人時(shí)作息時(shí)間能不能做到有規(guī)律？

5.孩子是否有確實(shí)不懂，或?qū)W起來(lái)特別吃力的章節(jié)？

最后，強(qiáng)烈建議家長(zhǎng)在百忙之中，抽出時(shí)間多陪陪孩子，出去走走！

初中英語(yǔ)跟不上，報(bào)補(bǔ)習(xí)班會(huì)有效果嗎？

孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果主要取決于四個(gè)要素:

a優(yōu)秀的老師,

b高質(zhì)量的教材,

c盡量少的班級(jí)人數(shù)

d課后的及時(shí)復(fù)習(xí)

孩子的英語(yǔ)能否學(xué)好,其實(shí)并不取決與你花了多少錢(qián),孩子上的培訓(xùn)班是否是品牌機(jī)構(gòu)。其實(shí)機(jī)構(gòu)做品牌的手法也有很多種,并不僅僅是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量好才會(huì)有知名度。如果不能保證上述四個(gè)要素的貫徹落實(shí),那么誰(shuí)都不行。

68小班制和大班制相比,學(xué)習(xí)效果有差別嗎,怎樣選擇班級(jí)人數(shù)?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每上一次課,效果就差一點(diǎn),但是半年,一年下來(lái),累積的差距就大得很了。

班級(jí)人數(shù)是至關(guān)重要的一個(gè)指標(biāo)。很遺憾,很多家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)指標(biāo)并沒(méi)有什么意識(shí)。

其實(shí)一個(gè)英語(yǔ)班的孩子人數(shù)和孩子們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率及機(jī)會(huì)是成反比的。換句話說(shuō),一個(gè)英語(yǔ)班的孩子人數(shù)越多,那么這些孩子在課堂上的練習(xí)機(jī)會(huì)就越少,學(xué)習(xí)效果也越差。

英語(yǔ)技能,與開(kāi)車,游泳,計(jì)算機(jī)等技能是一

樣的,必須有大量的實(shí)踐和操練的機(jī)會(huì),才有可能掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂上掌握的就應(yīng)該盡量在課堂上掌握。當(dāng)然,課后的復(fù)習(xí)也是很重要的,但如果打算把當(dāng)然,課后的復(fù)習(xí)也是很重要的,但如果打算把課堂上沒(méi)機(jī)會(huì)掌握的東西放到下課后去掌握就變得更加不現(xiàn)實(shí)了。這是個(gè)很簡(jiǎn)單的道理,和坐公交車一樣,車上人少,座位就多,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)坐;如果車上人很多,許多人就沒(méi)座位,就只能站著。其實(shí)在公交車上站著并沒(méi)有多大的損失,無(wú)非累一點(diǎn)而已。但在大班制的英語(yǔ)課堂上,那些得不到機(jī)會(huì)練習(xí)的孩子,損失就大了。

那么在大班制上課,什么樣的孩子有機(jī)會(huì)呢?答案就是那些特別外向,或那么在大班制上課,什么樣的孩子有機(jī)會(huì)呢?答案就是那些特別外向,或者原來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就好的孩子,這些孩子一般比較主動(dòng),就有機(jī)會(huì)。如果你的孩子不屬于這種類型的孩子,那么你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那么一個(gè)英語(yǔ)班多少孩子比較合適呢?根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),每個(gè)班最好控制在10人以內(nèi),12人應(yīng)該是上限。6-8人是最理想的,不過(guò)考慮到學(xué)校與機(jī)構(gòu)的各種成本,這樣的班制還不多。但多于12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積極的孩子。

一般來(lái)講,英語(yǔ)老師不是不想給每個(gè)孩子機(jī)會(huì),但是因?yàn)榇蟀嘀茮Q定了這樣做根本就不可能。由于孩子的年齡,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等客觀原因,孩子和孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)【由于練習(xí)是需要時(shí)間的】,那么按照課時(shí)安排就必然會(huì)拖堂,甚至就算拖堂,時(shí)間也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

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