初中英語(yǔ)補(bǔ)課怎么樣

初中英語(yǔ)補(bǔ)課怎么樣，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)是大家的首選。

初中英語(yǔ)跟不上，報(bào)補(bǔ)習(xí)班會(huì)有效果嗎？

孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果主要取決于四個(gè)要素:

a 優(yōu)秀的老師,

b 高質(zhì)量的教材,

c 盡量少的班級(jí)人數(shù)

d 課后的及時(shí)復(fù)習(xí)

孩子的英語(yǔ)能否學(xué)好,其實(shí)并不取決與你花了 多少錢,孩子上的培訓(xùn)班是否是品牌機(jī)構(gòu)。其實(shí) 機(jī)構(gòu)做品牌的手法也有很多種,并不僅僅是因?yàn)?教學(xué)質(zhì)量好才會(huì)有知名度。如果不能保證上述四 個(gè)要素的貫徹落實(shí),那么誰(shuí)都不行。

68 小班制和大班制相比,學(xué)習(xí)效果有差別 嗎 ,怎樣選擇班級(jí)人數(shù)?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每 上一次課,效果就差一點(diǎn),但是半年,一年下來(lái), 累積的差距就大得很了。

班級(jí)人數(shù)是至關(guān)重要的一個(gè)指標(biāo)。 很遺憾,很 多家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)指標(biāo)并沒(méi)有什么意識(shí)。

其實(shí)一個(gè)英語(yǔ)班的孩子人數(shù)和孩子們?cè)谡n堂 上的學(xué)習(xí)效率及機(jī)會(huì)是成反比的。換句話說(shuō), 一個(gè) 英語(yǔ)班的孩子人數(shù)越多,那么這些孩子在課堂上的 練習(xí)機(jī)會(huì)就越少,學(xué)習(xí)效果也越差。

英語(yǔ)技能,與開(kāi)車,游泳,計(jì)算機(jī)等技能是一

樣的,必須有大量的實(shí)踐和操練的機(jī)會(huì),才有可能 掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂 上掌握的就應(yīng)該盡量在課堂上掌握。當(dāng)然,課后的 復(fù)習(xí)也是很重要的,但如果打算把當(dāng)然,課后的 復(fù)習(xí)也是很重要的,但如果打算把課堂上沒(méi)機(jī)會(huì)掌 握的東西放到下課后去掌握就變得更加不現(xiàn)實(shí)了。 這是個(gè)很簡(jiǎn)單的道理, 和坐公交車一樣, 車上人少, 座位就多,每個(gè)人都有機(jī)會(huì)坐;如果車上人很多, 許多人就沒(méi)座位,就只能站著。其實(shí)在公交車上站 著并沒(méi)有多大的損失,無(wú)非累一點(diǎn)而已。但在大班 制的英語(yǔ)課堂上,那些得不到機(jī)會(huì)練習(xí)的孩子,損 失就大了。

那么在大班制上課,什么樣的孩子有機(jī)會(huì)呢?答 案就是那些特別外向,或那么在大班制上課,什么樣的孩子有機(jī)會(huì)呢?答 案就是那些特別外向,或者原來(lái)英語(yǔ)基礎(chǔ)就好的孩 子,這些孩子一般比較主動(dòng),就有機(jī)會(huì)。如果你的 孩子不屬于這種類型的孩子,那么你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那么一個(gè)英語(yǔ)班多少孩子比較合適呢?根據(jù) 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),每個(gè)班最好控制在 10人以內(nèi), 12人應(yīng) 該是上限 。 6-8人是最理想的,不過(guò)考慮到學(xué)校與 機(jī)構(gòu)的各種成本,這樣的班制還不多。但多于 12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積 極的孩子。

一般來(lái)講,英語(yǔ)老師不是不想給每個(gè)孩子機(jī) 會(huì),但是因?yàn)榇蟀嘀茮Q定了這樣做根本就不可能。 由于孩子的年齡,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等客觀原因,孩子和 孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給 每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)(由于練習(xí)是需要時(shí)間 的) ,那么按照課時(shí)安排就必然會(huì)拖堂,甚至就算 拖堂,時(shí)間也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

孩子初中英語(yǔ)不好怎么辦？上補(bǔ)習(xí)班也不行，請(qǐng)教導(dǎo)師？

學(xué)生成績(jī)不好當(dāng)然要輔導(dǎo)。

學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)不好，主要由以下幾個(gè)原因造成：

1.學(xué)習(xí)興趣的原因。學(xué)生不愿學(xué)，學(xué)習(xí)應(yīng)付或厭學(xué)。這樣，成績(jī)會(huì)逐步退步。

2.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。七年沒(méi)有養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)鞏固不好，八年級(jí)或九年級(jí)學(xué)習(xí)逐步跟不上。

3.學(xué)習(xí)意志力問(wèn)題。一般情況，學(xué)生八年級(jí)上冊(cè)后半部容易跟不上。因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容小學(xué)很多都已經(jīng)學(xué)過(guò)，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)相當(dāng)輕松。但是，七年級(jí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)語(yǔ)感和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。八年級(jí)，許多學(xué)生感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)很費(fèi)力。主要是難度增大，包括單詞、語(yǔ)法和寫作等。很多學(xué)生在八年級(jí)上冊(cè)容易掉隊(duì)去。

4.部分學(xué)生上課表現(xiàn)很好，做題就毀。這樣的學(xué)生是老師布置的任務(wù)落實(shí)差造成的。

給學(xué)生報(bào)輔導(dǎo)班，需要學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的一塌糊涂，在輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)班課也沒(méi)用。并且學(xué)生能夠管住自己，有自覺(jué)性，能夠按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。這是報(bào)輔導(dǎo)班班課的基本條件。

給學(xué)生找一對(duì)一的老師輔導(dǎo)。一般情況，學(xué)生英語(yǔ)特差或自制力差，或?qū)W生成績(jī)特好，在班課里學(xué)不到多少東西才一對(duì)一單獨(dú)輔導(dǎo)。一對(duì)一單獨(dú)輔導(dǎo)前提也是學(xué)生愿學(xué)，能夠完成輔導(dǎo)老師布置的任務(wù)。學(xué)生不學(xué)，老師也無(wú)招。老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成不了，輔導(dǎo)效果一定不會(huì)多好。

以上內(nèi)容，僅供參考。但是，無(wú)論給孩子選擇班課還是一對(duì)一輔導(dǎo)，甚至是家教，都需要得到孩子的同意。畢竟，學(xué)習(xí)的是孩子，不是家長(zhǎng)。

孩子小學(xué)期間數(shù)學(xué)語(yǔ)文英語(yǔ)補(bǔ)課，初中能跟上嗎？

補(bǔ)不補(bǔ)課，跟成績(jī)提升其實(shí)沒(méi)有必然聯(lián)系，小學(xué)學(xué)習(xí)好壞和初中成績(jī)也沒(méi)有必然聯(lián)系。很多學(xué)霸沒(méi)有補(bǔ)課，照樣頂呱呱；很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，補(bǔ)了課，照樣跟不上！孩子學(xué)習(xí)能力的高低跟學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率有關(guān)，另每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題點(diǎn)是不同的，所以這類問(wèn)題，任何不針對(duì)個(gè)體的深入分析，都是閑扯。我是王老師，專注于小學(xué)數(shù)學(xué)！所以更希望帶著具體問(wèn)題來(lái)尋求幫助，成績(jī)是表象，就像冰山浮出水面的部分，個(gè)人更建議題主多從深層幫孩子做下分析，在適當(dāng)?shù)碾A段正確引導(dǎo)，輔導(dǎo)班不是萬(wàn)能的。另外要從變化的角度看問(wèn)題，這樣才科學(xué)，不是嗎？我小學(xué)補(bǔ)了課，就能上好高中？就能上北清？作為數(shù)學(xué)老師，實(shí)在理解不了這種看待問(wèn)題的邏輯思路。

影響孩子學(xué)習(xí)的首先是學(xué)習(xí)動(dòng)力，也就是學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣決定的，起碼學(xué)習(xí)觀還是要比較正的。不管是課堂聽(tīng)講抑或輔導(dǎo)班聽(tīng)講，知識(shí)獲取的途徑和方式不同而已，去補(bǔ)課就一定能理解消化？不補(bǔ)課就不能自學(xué)提升？王老師認(rèn)為功夫還是在于平時(shí)，課堂認(rèn)真聽(tīng)講，緊跟老師思路，并通過(guò)鞏固練習(xí)理解熟練，這是基礎(chǔ)。小學(xué)高年級(jí)逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，反而是對(duì)于初中學(xué)習(xí)習(xí)慣轉(zhuǎn)變的培養(yǎng)。

決定學(xué)習(xí)能力的是以下兩個(gè)方面，供您參考！

學(xué)習(xí)能力

1，學(xué)習(xí)的興趣

興趣源于好奇心，態(tài)度源于正確的學(xué)習(xí)觀，家庭這方面對(duì)于孩子的推動(dòng)和引導(dǎo)是起決定作用的。家長(zhǎng)都整天玩手機(jī)，不言傳身教，或者認(rèn)為學(xué)習(xí)是痛苦的，怎么能讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事情呢？學(xué)習(xí)畢竟是孩子的事情，如何讓孩子嘗到學(xué)習(xí)帶來(lái)的“甜頭”是老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該思考的。學(xué)得好玩，聽(tīng)得懂，會(huì)運(yùn)用，學(xué)得有成就感，這樣才是一個(gè)良性循環(huán)。

2，學(xué)習(xí)方法

愿意學(xué)的基礎(chǔ)上，就要解決聽(tīng)得懂，會(huì)運(yùn)用的問(wèn)題。好同學(xué)課堂上都非常踴躍，思路甚至比老師轉(zhuǎn)得都快，首先這源于自信心，另外也說(shuō)明課堂聽(tīng)講的效率很高，講除數(shù)是兩位數(shù)的除法的時(shí)候，除數(shù)是一位數(shù)的除法都沒(méi)掌握好，是聽(tīng)不進(jìn)去的。任何學(xué)科都是螺旋式課程結(jié)構(gòu)，不能忽視每個(gè)年級(jí)基礎(chǔ)的夯實(shí)，這也要求家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)注孩子的理解困難點(diǎn)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，要不欠賬會(huì)越來(lái)越多。在家庭輔導(dǎo)上，要結(jié)合孩子成長(zhǎng)階段特點(diǎn)，用適合的方法進(jìn)行引導(dǎo)，你給三年級(jí)孩子講方程，顯然他不能理解，理解了也不能靈活運(yùn)用，因?yàn)樾轮R(shí)需要一定的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

最受益的方法，不是只能解決一個(gè)問(wèn)題，而是解決一類問(wèn)題，能夠給他解題的思考工具是無(wú)疑是最好的。題目也不在與多少，而在于是否理解內(nèi)化，檢驗(yàn)方法就是能夠舉一反三，靈活運(yùn)用！

結(jié)語(yǔ)

孩子的教育離不開(kāi)學(xué)校，家庭，社會(huì)三個(gè)方面，不要什么都推給輔導(dǎo)班，對(duì)于輔導(dǎo)班要有正確的評(píng)估匹配和認(rèn)識(shí)，適合的，有效果的，孩子不是別逼迫的，往正確的方向發(fā)展就可以了，未來(lái)很多變數(shù)，誰(shuí)也給不了你肯定的答案！

學(xué)習(xí)更多好玩有趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法

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