初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)下冊(cè)

初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)下冊(cè)，初中補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)大大小小的很多。

初一學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)退步大，報(bào)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)能快速提高成績(jī)嗎？

在初中，數(shù)學(xué)一直都是最讓學(xué)生揪心的科目，學(xué)的好的可以次次接近滿分，差的嘛，也基本上是差的沒(méi)底線，在初三后考個(gè)位數(shù)的也是大有人在。

在發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)比較差后，很多家長(zhǎng)把目光投向了課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，大班輔導(dǎo)，感覺(jué)沒(méi)有多大效果，又去報(bào)更具有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)，希望能快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

跟大班相比，一對(duì)一輔導(dǎo)確實(shí)更具有針對(duì)性和效率，能根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，接受能力來(lái)調(diào)整課程的內(nèi)容和進(jìn)度，效率會(huì)更高些。那能不能出效果，有多大的效果，還得取決于學(xué)生本身，需要注重課堂效率和課后復(fù)習(xí)鞏固。

老師講課再好，學(xué)生如果注意力不集中，心思沒(méi)在學(xué)習(xí)上，肯定還是沒(méi)有效果的，所以要學(xué)好，必須要保證上課時(shí)的專注度，提高效率。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開練習(xí)，很多東西學(xué)過(guò)一遍不一定就能理解透徹要熟練掌握和靈活運(yùn)用還需要有大量的練習(xí)，在練習(xí)中不斷加深理解，提高應(yīng)用能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)去分析和總結(jié)，將問(wèn)題及時(shí)解決。

如果以上兩點(diǎn)得不到保證，怎么輔導(dǎo)都是無(wú)濟(jì)于事的。

發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)退步比較大，首先要去尋找問(wèn)題，到底是問(wèn)題出現(xiàn)在了哪個(gè)地方？只有找準(zhǔn)了問(wèn)題，才能找準(zhǔn)對(duì)策，及時(shí)將問(wèn)題解決。

找問(wèn)題除了看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)外，還有一點(diǎn)很重要，分析試卷，試卷最能提現(xiàn)問(wèn)題，分析試卷的丟分點(diǎn)在哪？是因?yàn)槭裁丛蛉G分的？相關(guān)的問(wèn)題該如何去克服？分析完后再針對(duì)問(wèn)題，做鞏固和提升計(jì)劃，按照計(jì)劃去執(zhí)行。

初一數(shù)學(xué)整體難度不大，以基礎(chǔ)運(yùn)算為主，可是很多同學(xué)在運(yùn)算方面總是會(huì)出問(wèn)題，導(dǎo)致失分。計(jì)算雖然簡(jiǎn)單，但注重細(xì)節(jié)，在運(yùn)算時(shí)一定要細(xì)心，對(duì)每一種運(yùn)算的方法，規(guī)則，順序，要點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)都牢牢掌握，在做題時(shí)要按照規(guī)定和要求去做，不能隨意改變方法和順序。計(jì)算的提升需要多練習(xí)，在不斷的練習(xí)中提升速度和準(zhǔn)確率。最好能每天定時(shí)定量練習(xí)，及時(shí)批改和糾正錯(cuò)誤，在練習(xí)中得到提升。

即使要去補(bǔ)課，基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)必須要掌握，基礎(chǔ)題型要會(huì)做，如果沒(méi)有任何的基礎(chǔ)，去補(bǔ)習(xí)時(shí)會(huì)耗時(shí)耗力，也沒(méi)有多大效果，自己掌握一些，在學(xué)習(xí)和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，可以去找老師幫助解決這些問(wèn)題，這樣的輔導(dǎo)才有意義和效率。

孩子上初一了，數(shù)學(xué)成績(jī)一直不理想，想利用暑假好好沖刺一下，該怎么輔導(dǎo)？

我的觀點(diǎn)：最好找一個(gè)比較專業(yè)的老師，進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。當(dāng)然這種輔導(dǎo)方式花錢比較多，但是這種方式是孩子提升最快的選擇。

只有專業(yè)的老師才能抓住重點(diǎn)。

很多家長(zhǎng)說(shuō)這些題我也會(huì)做，但是會(huì)做不代表會(huì)講。不是專業(yè)的老師講的方法孩子不容易接受，或者跟學(xué)校老師的講解有很大的出入。如果出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，那可能就把孩子給帶偏了。

跟班課你只能跟任課老師的思路走，一對(duì)一輔導(dǎo)老師則跟著孩子的思路走。如果孩子成績(jī)不好很可能是聽(tīng)課的習(xí)慣不好，或者對(duì)數(shù)學(xué)還不大入門。如果想快速?zèng)_刺，找專業(yè)老師對(duì)一補(bǔ)習(xí)是最快的方法。

不能總是寄希望于課外輔導(dǎo)。

課外輔導(dǎo)只是課內(nèi)輔導(dǎo)的一種補(bǔ)充形式，孩子的成績(jī)還是主要取決于孩子課上的聽(tīng)課狀態(tài)。所以要找出孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不理想的原因。

如果是課上老走神，聽(tīng)課狀態(tài)不好，就要跟孩子談?wù)勛呱竦脑?，?jīng)常提醒ta認(rèn)真聽(tīng)講的重要性，還要拜托老師多注意孩子課上的聽(tīng)講狀態(tài)。如果孩子學(xué)數(shù)學(xué)比較吃力，反應(yīng)能力稍慢一點(diǎn)。那么可以選擇平時(shí)周末給ta同步補(bǔ)習(xí)。因?yàn)橐黄饓旱郊倨谘a(bǔ)會(huì)比較吃力。培養(yǎng)孩子在校期間不懂就問(wèn)的習(xí)慣。

盡量讓孩子在遇到不會(huì)的問(wèn)題時(shí)多去問(wèn)自己的任課老師。這樣不但能得到專業(yè)的講解，也容易引起老師對(duì)ta的關(guān)注。問(wèn)的多了，疑惑也就少了。孩子開始可能害怕老師，或者不好意思，可以讓ta先試著問(wèn)老師一兩道基礎(chǔ)的，然后家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。養(yǎng)成習(xí)慣了家長(zhǎng)會(huì)省很多事。

總結(jié)：孩子成績(jī)不好還是要找出原因，根據(jù)原因給出策略。在校學(xué)習(xí)是根本，課外輔導(dǎo)是補(bǔ)充。二者協(xié)調(diào)好了，孩子的成績(jī)就會(huì)慢慢上去了。

初一數(shù)學(xué)成績(jī)不好，補(bǔ)課是不是該從小學(xué)補(bǔ)？

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，前一階段的學(xué)習(xí)是后一階段的基礎(chǔ)。初一的學(xué)生如果數(shù)學(xué)成績(jī)不好，該從何處下手去彌補(bǔ)呢？

當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想的時(shí)候需不需要從小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)開始去補(bǔ)習(xí)呢？這個(gè)要看具體的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的就是運(yùn)算了，如果一個(gè)學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候連基本的運(yùn)算能力都不過(guò)關(guān)，那么在初中的學(xué)習(xí)中肯定是會(huì)遇到很多的問(wèn)題的。

尤其是六年級(jí)學(xué)習(xí)的分小混合運(yùn)算，這是初中有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，有理數(shù)的運(yùn)算就是在小學(xué)分小運(yùn)算的基礎(chǔ)之上引入了負(fù)號(hào)。有理數(shù)的運(yùn)算一般是先定符號(hào)再定數(shù)值，定數(shù)值的運(yùn)算過(guò)程就是分小運(yùn)算，如果學(xué)生在分小運(yùn)算這方面不過(guò)關(guān)，再引入了負(fù)號(hào)，運(yùn)算肯定是會(huì)遇到很多的問(wèn)題的。

初一的數(shù)學(xué)內(nèi)容是整個(gè)初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有理數(shù)的運(yùn)算，整式的運(yùn)算，一元一次方程這三大基本運(yùn)算是整個(gè)初中代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，之后的分式、不等式、方程、函數(shù)的學(xué)習(xí)都是建立在這三大基礎(chǔ)運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的。

在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)落下就是從有理數(shù)的運(yùn)算開始的，在符號(hào)和運(yùn)算方面都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，雖然說(shuō)在初一之后有理數(shù)的運(yùn)算一般不會(huì)直接考察，可有理數(shù)的運(yùn)算是之后整式、分式運(yùn)算的基礎(chǔ)，在運(yùn)算中涉及到系數(shù)、指數(shù)的確定，都需要運(yùn)用到有理數(shù)運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

整式的加減運(yùn)算是整個(gè)初中代數(shù)的核心，整式加減運(yùn)算的核心是尋找和合并同類項(xiàng)，合并同類項(xiàng)包含了系數(shù)的確定以及字母及其指數(shù)的確定，確定系數(shù)的過(guò)程就需要運(yùn)用到有理數(shù)加減運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，尤其是有理數(shù)加法法則，很多學(xué)生在初三的時(shí)候還會(huì)在這方面出錯(cuò)。

整式的乘除運(yùn)算又是建立在冪的運(yùn)算和整式的加減運(yùn)算的基礎(chǔ)之上，如果在之前的整式運(yùn)算和有理數(shù)的運(yùn)算方面存在問(wèn)題，那么在整式的乘除運(yùn)算中就會(huì)面臨很多的問(wèn)題，如果整式的乘法學(xué)不好，那么就會(huì)影響之后的因式分解的學(xué)習(xí)以及分式的化簡(jiǎn)和解分式分方程的學(xué)習(xí)。

也許現(xiàn)在就明白了，初一數(shù)學(xué)沒(méi)學(xué)好，大部分都是從最開始的有理數(shù)的運(yùn)算和整式加減運(yùn)算開始的，所以要想提升需要從這兩方面入手，如果基本的分小運(yùn)算還沒(méi)有弄明白，那就先去練一練分小運(yùn)算，從分小互化、運(yùn)算順序、法則等方面去入手。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一要點(diǎn)是一元一次方程，特別是一元一次方程的解法必須要熟練掌握，方程在初中代數(shù)中占據(jù)了很大的比重，除了一元一次方程，還有二元一次方程組，一元二次方程，分式方程等，它們都是通過(guò)消化、降次、化整轉(zhuǎn)化為一元一次方程來(lái)解答的。包括之后的不等式和函數(shù)的學(xué)習(xí)也需要運(yùn)用到方程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，像解不等式只是在化系數(shù)為1的這一步與一元一次方程有所不同，其余步驟基本一樣，函數(shù)表達(dá)式在其形式上就是方程，有兩個(gè)未知數(shù)的方程，求函數(shù)的解析就是根據(jù)條件建立方程組解方程求出字母參數(shù)的值。

初中數(shù)學(xué)主要包含代數(shù)和幾何兩大部分，在幾何部分初一所學(xué)習(xí)的線與角的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，相交線和平行線、三角形的認(rèn)識(shí)、性質(zhì)，全等三角形都是初中幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是三角形和全等三角形是初中幾何的重點(diǎn)，大部分的幾何題目的分析和解答都是轉(zhuǎn)化為三角形來(lái)解答的。

當(dāng)學(xué)生在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，最好先從以上幾方面入手去學(xué)習(xí)、鞏固和強(qiáng)化，先從課本入手，學(xué)習(xí)和掌握基本的知識(shí)點(diǎn)、方法和題型及思路，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要我們能及時(shí)的將之前所缺的內(nèi)容給補(bǔ)上，然后跟著目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度和步伐一步步去學(xué)習(xí)就可以的，怕就怕的是缺的內(nèi)容越積越多到了最后發(fā)現(xiàn)根本補(bǔ)不上來(lái)了。

以上就是關(guān)于初一數(shù)學(xué)輔導(dǎo)下冊(cè)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。