高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪里

高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)哪里，可以到簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)，這里的老師都是清北畢業(yè)。

學(xué)霸們，高中數(shù)學(xué)有什么輔導(dǎo)書推薦嘛？要有講解有練習(xí)，最好有一些專題專練的？

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高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)概括地說，包含下面三點(diǎn)。

1、知識的抽象性大

在咱們初中學(xué)習(xí)的“函數(shù)”的基礎(chǔ)上，高一年級當(dāng)中又要學(xué)習(xí)“集合”、“對應(yīng)”等比較抽象的知識。同時(shí)，高一數(shù)字中有關(guān)的立體幾何也削弱了直觀性而突出了抽象性及空間的想象能力。這就要求我們的思維要從直觀、經(jīng)驗(yàn)型向抽象、理論型過渡。

2、知識的密度增大

隨著咱們年齡的增長，咱們的接受能力、理解能力也在不斷提高。同時(shí)高中數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容多而雜，這就決定了高中數(shù)學(xué)每節(jié)課的內(nèi)容較初中時(shí)要多。教師在教法上也隨之有所變化。初中時(shí)教師常常把知識講得過細(xì)，同時(shí)還選相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題去鞏固這一知識；但是高中卻常常是在新知識的開始階段，例題即有一定的坡度。尤其強(qiáng)調(diào)知識的“以舊帶新”和“橫向，縱向的溝通、聯(lián)系”。一節(jié)課下來，似乎是聽懂了，但一遇到作業(yè)常常感到知識的運(yùn)用不熟練，思路不通暢。似乎總感到新知識沒有完全掌握，更新的知識又接踵而來。

3、知識的獨(dú)立性大

初中知識的系統(tǒng)性是較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模矫鎺缀斡绕淙绱耍@個系統(tǒng)給我們學(xué)習(xí)帶來了很大的方便。因?yàn)樗阌谟洃洠诌m合于知識的提取和使用。因此，平面幾何的知識使人長久不忘，記得清，用得上。但高中的數(shù)學(xué)卻不同了，除了立體幾何、解析幾何有個相對明確的系統(tǒng)，代數(shù)、三角的內(nèi)容具有相對的獨(dú)立性。因此，注意它們內(nèi)部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學(xué)習(xí)時(shí)必須花力氣的著力點(diǎn)，否則，綜合運(yùn)用知識的能力必然會欠缺。

高一數(shù)學(xué)成績大面積下降談?wù)勗斐傻脑蚣皯?yīng)采取的對策。

一、高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的原因

１．初、高中教材間梯度過大。

初中的數(shù)學(xué)教材往往偏重于實(shí)數(shù)集內(nèi)的運(yùn)算，但是它缺少對概念的嚴(yán)格定義，比如說函數(shù)的定義；對不少數(shù)學(xué)定理沒有嚴(yán)格論證，或用公理形式給出而回避了證明，比如不等式的許多性質(zhì)就是這樣處理的；教材坡度較緩，直觀性強(qiáng)，對每一個概念都配備了足夠的例題和習(xí)題。而高一教材第一章就是集合、映射等近世代數(shù)知識，緊接著就是冪函數(shù)的分類問題（在冪函數(shù)中，由于指數(shù)不同，具有不同的性質(zhì)和圖象）。函數(shù)單調(diào)性的證明又是一個難點(diǎn)，立體幾何對空間想象能力的要求又很高。教材概念多、符號多、定義嚴(yán)格，論證要求又高，高一新生學(xué)起來相當(dāng)困難。此外，內(nèi)容也多，每節(jié)課容量遠(yuǎn)大于初中數(shù)學(xué)。這些都是高一數(shù)學(xué)成績大面積下降的客觀原因。

２．高一新生普遍感覺不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方法。

高一學(xué)生普遍反映數(shù)學(xué)課能聽懂，但作業(yè)不會做。多數(shù)學(xué)生自認(rèn)為自己平時(shí)學(xué)得不錯，但是他們的考試成績就是上不去，追究其原因是初中教師重視直觀、形象教學(xué)，老師每講完一道例題后，都要布置相應(yīng)的練習(xí)，學(xué)生到黑板表演的機(jī)會相當(dāng)多。為了提高合格率，不少初中教師把題型分類，讓學(xué)生死記解題方法和步驟。高中教師在授課時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想和方法，注重舉一反三，在嚴(yán)格的論證和推理上下功夫。初、高中教師教學(xué)方法上的巨大差距，中間又沒有合適的過渡過程，導(dǎo)致高中新生普遍不能適應(yīng)高中教師的教學(xué)方法。

３．高一新生的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

高一新生在初中已固化了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上課注意聽講，盡力完成老師布置的作業(yè)。但課堂上滿足于聽，沒有做筆記的習(xí)慣，缺乏積極思維；遇到難題不是動腦子思考，而是希望老師講解整個解題過程；不會科學(xué)地安排時(shí)間，缺乏自學(xué)、看書的能力，還有些學(xué)生考上了高中后，認(rèn)為可以松口氣了，放松了對自己的要求。上述的學(xué)習(xí)方法，不能夠適應(yīng)在高中階段的正常學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在一對一的補(bǔ)習(xí)高中數(shù)學(xué)，一般一個小時(shí)多少錢？

每個地方都不一樣，我們這600元/2小時(shí)。

高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些？

高中數(shù)學(xué)知識量大,重點(diǎn)和難點(diǎn)也多,下面舉一些非常重要的重難點(diǎn)以及如何把握的例子.

1.首當(dāng)其沖肯定是函數(shù)

貫穿整個高中學(xué)習(xí),高一學(xué)習(xí)基本初等函數(shù),高二學(xué)習(xí)函數(shù)與導(dǎo)數(shù),而且函數(shù)思想和方法都可以用在其他很多知識點(diǎn)上.函數(shù)占高考數(shù)學(xué)30%左右的分?jǐn)?shù),可想而知其重要性.其難點(diǎn)在于理解,它本身具有的抽象和變化,很多人抓不住,另外作為壓軸題的導(dǎo)數(shù)題,更是沒幾個人能做出來.

方法:抓住基本概念,加強(qiáng)理解,無論是知識點(diǎn)還是題目都要經(jīng)過自己深入的思考,這樣才能學(xué)好.當(dāng)然所有這些都要建立在上課認(rèn)真聽講的前提下.另外還要有一點(diǎn)鉆研精神,對一些問題一定要深入其本質(zhì),而不是一筆帶過.

2.三角函數(shù)與解三角形

它們作為重難點(diǎn)的原因在于,這些是同學(xué)們最重要的得分點(diǎn).三角函數(shù)涉及的公式多,變化更多.誘導(dǎo)公式、和差公式、二倍角公式、降冪公式等,一系列的公式記住就有難度,用起來變化多,更加有難度,很多同學(xué)抓不住.另外解三角形經(jīng)常用到三角函數(shù)的相關(guān)知識,兩者相關(guān)性很強(qiáng).相較于其他知識點(diǎn)來講,這部分難度并不是很大,很多同學(xué)指著這里多得些分呢.

方法:加強(qiáng)理解,特別是公式的理解.公式雖多,但它們有很多相通的地方,很多是可以互相推導(dǎo)的.同學(xué)們在學(xué)習(xí)時(shí)可以時(shí)時(shí)去推導(dǎo),幫助記憶.另外掌握分析題目的能力,公式多光記住可不行,還得懂得用哪個,如何用的問題.

3.圓錐曲線

此部分內(nèi)容也是比較多,題目做起來比較難.主要體現(xiàn)在高考大題中,每年必考的圓錐曲線,難度在于計(jì)算量非常大,想拿滿分很難,除非題目容易.另外選擇或填空會有一道題目,變化較大.可能是離心率問題,還可能是圓錐曲線與幾何的綜合.

方法:加強(qiáng)基礎(chǔ)知識點(diǎn)的理解與記憶,加強(qiáng)計(jì)算.雖然大題得滿分難,但得大多數(shù)分?jǐn)?shù)并不難.掌握一些常規(guī)的方法和常規(guī)用法,就一定能得分.

以上是我覺得這是高中數(shù)學(xué)的三座大山,同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注.

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