怎樣補習高中化學

怎樣補習高中化學，找高中網(wǎng)課，建議試聽一下簡單學習網(wǎng)的課程了。

怎樣提高高中化學成績？

化學需要大量的記背，無論是反映方程式、化學實驗、化學特性等，相似又難于區(qū)分，所以導致記背困難，應用時容易產生混亂的感覺，于是化學學不好，這是根本原因。

1、首先明確，任何化學反應，從元素周期表角度考慮。

化學的反應原理都是最外電子層是否“飽和”的問題，物態(tài)的化合價基本符合元素周期表分規(guī)律，只有少數(shù)多化合價的，要抄下牢記。

做一個專門學化學的筆記本，把“非常規(guī)”的記錄，包括所有反應的特殊顏色、氣體、沉淀、變價等值的注意的特殊反應和元素。

通過復習反應方程式(按課本章節(jié)逐步復習出現(xiàn)的方程式)，對照周期表思考，就能得出結論。

你會發(fā)現(xiàn)，參照最外電子層分布規(guī)律和同主族元素排列順序，一切的氧化還原、水解電離，原本搞不清概念的你，你會發(fā)現(xiàn)小小的一張周期表，對你學化學的幫助。

2、其次重點記錄，特殊元素，一定要牢記分清。

就是反應能產生特殊氣體、沉淀、顏色的元素，還有變價元素、組合元素(酸根)等，這些都高考化學的考點與解題入手點。

3、判斷與推導要學習。

無機化學重在判斷，判斷反應機理，反應原理，如化合價是否對等，能否參與反應，如何配平，都是基于周期表規(guī)律進行判斷和推導的。而有機化學的判斷，首先是官能團的判斷，而后是碳鏈的推導。抓住官能團的反應特性，然后根據(jù)碳鏈分布規(guī)律(4個鍵位)，就能把知識點吃透，把題拿下。

4、圓規(guī)復習法。

什么是圓規(guī)復習法？就是立足于一個中心，然后不斷的對外擴圈。無機化學的中心就是化合價，有機化學的中心就是官能團。

無機中，無論是氧化還原、水解電離的知識點，都是化合價遷移的過程，所以整個中心點式化合價。 而化合價的規(guī)律又來自周期表，所以學無機部分，必須以化合價為中心，堅持元素周期表、堅持特殊現(xiàn)象。

有機中，以官能團為主軸，要區(qū)分官能團的特性，有機化合物的形成規(guī)則(主要是碳鏈、苯環(huán)規(guī)則)，所有有機反應和考點都圍繞著這個形成規(guī)則和官能團特性，故有機部分，要一手抓碳鏈苯環(huán)、一手抓“基”層，兩手抓，兩手都要硬。

一定要記住，從現(xiàn)在開始，并持之以恒，那么，這時候就是你勝利的起點。如果在做題時對考點不是很清晰，做題遇到瓶頸，推薦點知教育在線輔導，老師可以即時解答難題還可以提供學習方法。

高中化學到底該怎么學？想補但是又不知道往哪方面補？

哈嘍，我是艾與時間皆過克，很高興可以回答這個問題。

高中化學怎么學？我從以下幾點來幫助大家更輕松的學習化學。

一:重視課本基礎知識

化學學科的基礎知識，是由物質的性質和化學理論知識構成的。物質的性質繁雜，規(guī)律眾多，化學的學習既要像語文、英語那樣強化記憶許多具體的小知識點，又要像數(shù)學、物理那樣做適量的訓練，以提高解題的熟練程度和應變能力。所以，化學應試成績的優(yōu)劣取決于兩個方面：一是堅實的化學基礎；二是良好的應試能力。

二:養(yǎng)成良好的學習習慣

我們知道，好的良好習慣可以讓我們受益終身，高中化學的知識點比初中化學多，課堂容量比初中大，預習可以掃除化學課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；預習可以發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強學習的自主性與獨立性；預習還可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。

三:定時復習很重要！

俗話說得好，“溫故而知新，可以為師矣。”，任何一門學科不進行鞏固復習的話，只會遺忘的更快。在課堂上認真聽講的前提下，課后應進行定時的鞏固與復習，這樣才能達到事半功倍的良好效果。一些記性好的同學，就是因為能經(jīng)常從不同的角度、不同的層次上進行復習，做到“每天有復習，每周有小結，每章有總結”，從而形成了驚人的記憶力，很多學生對所學知識記不住，并不是腦子笨，而是不善于復習，或復習沒有達到一定的程度。

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好了，今天的內容就分享到這里啦，希望對大家有所幫助！

高中化學怎樣一對一輔導？

在這方面我是有經(jīng)驗的，俗話說理化不分家，我是一名物理老師，許多學生需要補物理課的同時也需要補化學課，我和好多帶一對一的化學老師合作過補課。高中化學一對一補課輔導價格一般是一次課兩小時400元左右。

要想化學一對一輔導課程，第一先要找到一個好老師，因為大家都知道，選擇大于努力，化學知識比較繁雜，記憶性的知識比較多，光化學元素都要一百多重，物質的種類就多不勝數(shù)，要想在高中化學一對一補課中取得好成績，首當其沖就要選一位知識淵博，思維清晰，講課流利清楚的好老師。老師應該在完成了基礎化學的學習后,要繼續(xù)指導學生學習《反應原理》和《有機化學》兩本教材。一個優(yōu)秀的高中化學補課老師應該在對學生一對一課程輔導中要突出重要知識點的把握,引導學生形成化學思維。引導學生重點掌握化學反應與能量變化、化學反應速率與化學平衡、平衡移動、等效平衡及圖像分析、總結復習化學平衡、弱電解質的電離知識;把握水溶液中的離子平衡、PH值的計算和溶液的酸堿性、鹽類的水解、離子平衡綜合、原電池、電解池、電化學應用等知識點。

授課周期以及課程時間可以靈活一些,可根據(jù)學生實際情況確定上課時間。周期可結合學生自身學習狀況、亟待解決的問題輕重緩急、教師的建議等其他因素,進行安排調整,力求在有效的時間內,實現(xiàn)成績提升。

高中化學一對一補課適合的對象：需要對高中基礎知識掌握疏通的學生;成績亟待突破提升的學生;需要老師對知識進行查漏補缺、前后銜接的學生;有高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)需求的學生;需要掌握良好化學學習方法的學生。

對化學一對一補課老師的要求：知識淵博，講課流利，思維清楚，邏輯性強。能根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標,組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定個性化的教學方案及講義,執(zhí)行一個學生,一套教學方案,對癥下藥,擊破瓶頸。要提高學生化學學習的積極性，彌補課堂教學的不足,解決學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題;高中化學一對一補課教學,就要給學生定制屬于自己的學習計劃,迅速提升成績;突出學生的主體、個體地位,將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節(jié)。要為學生制定個性化學習方案、引導學生完成學科補習。同時，老師還要隨時負責監(jiān)督學生學習情況、進程,以及學習效果的監(jiān)測;負責學生課程的安排協(xié)調及臨時性問題的解決。

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