初中教育視頻

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正處于叛逆期的中學(xué)生，應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)教育？

不少人認(rèn)為，初中生出現(xiàn)逆反心理是天生的、不可避免的、不可抗拒的，教育也束手無(wú)策。

其實(shí)，心理學(xué)研究表明，逆反不應(yīng)成為普遍現(xiàn)象。心理學(xué)家班杜拉根據(jù)自己的研究指出，青少年發(fā)展明顯者有三類(lèi)：持續(xù)的成長(zhǎng)的占23%；突然的成長(zhǎng)的占35%；騷動(dòng)的成長(zhǎng)的占21%。初中生出現(xiàn)逆反即騷動(dòng)的成長(zhǎng)的比例僅為21%。

為什么幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)遇到孩子逆反表現(xiàn)呢？冉乃彥老師在其《讀懂初中生》一書(shū)中這樣告訴我們：一是童年教育的失誤與準(zhǔn)備不足。蘇霍姆林斯基指出：“在兒童期教育進(jìn)行得過(guò)于簡(jiǎn)單的地方，對(duì)少年的教育越困難。”目前農(nóng)村留守兒童的教育就是最好的例證，祖輩僅僅管吃喝，只有簡(jiǎn)單的管教，孩子沒(méi)有豐富的活動(dòng)，缺少細(xì)膩的豐富的情感影響，這會(huì)對(duì)孩子的智力和品德造成很大影響，也為孩子少年期逆反埋下了伏筆。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)對(duì)460個(gè)青少年違法犯罪的家庭生活做過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)了這樣一種情況。家庭中的知識(shí)、美育、道德愛(ài)好和要求越貧乏，孩子的犯罪程度就越重，他缺少人性、殘忍、愚昧的程度就越重。在這些違法犯罪的少年家里，沒(méi)有一家有家庭藏書(shū)，哪怕是少量的。兒童時(shí)期精神生活貧乏導(dǎo)致了孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的“營(yíng)養(yǎng)不足”，同樣為孩子逆反“奠定了基礎(chǔ)”。

二是成人錯(cuò)誤地對(duì)待少年“獨(dú)立性”的問(wèn)題。獨(dú)立性是少年期最本質(zhì)的特征，也是成年人與其發(fā)生矛盾沖突的根源點(diǎn)。因少年的不成熟和成人的錯(cuò)誤態(tài)度，往往造成以下幾種沖突。

1、成人對(duì)少年的“獨(dú)立要求”不理會(huì)，要求孩子百分之百地聽(tīng)話，粗暴壓制，少年就表現(xiàn)逆反。

2、不尊重少年的“獨(dú)立要求”，以為他們還是小孩兒，甚至譏笑，勢(shì)必引起孩子更大反彈。

3、成年人不了解少年內(nèi)心的沖突和失落感。

4、成年人不理解少年的“幫性反應(yīng)”。少年最反感成人居高臨下地用手指指著自己說(shuō)話，即使指責(zé)的內(nèi)容正確，他們也十分反感。為了捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，學(xué)生是好話、壞話一概聽(tīng)不進(jìn)去。其實(shí)，這是學(xué)生反對(duì)成人“侵犯”其獨(dú)立性的一種“保護(hù)性反應(yīng)”。

了解了孩子逆反的原因后家長(zhǎng)和老師最好做好一下幾點(diǎn)：

1、區(qū)別對(duì)待“為了獨(dú)立而進(jìn)行的反抗”和“任性的反抗”。

成人應(yīng)盡量理解和支持孩子“為了獨(dú)立而進(jìn)行的反抗”如強(qiáng)烈反抗父母的過(guò)分監(jiān)督和干涉；開(kāi)始批判父母的意見(jiàn)、行動(dòng)、態(tài)度；強(qiáng)烈抵抗對(duì)個(gè)人秘密的“侵害”等。

2、和孩子做朋友。最好的方法如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“如果我能把自己心靈中的東西傾注到學(xué)生心靈中去，那么學(xué)生就會(huì)來(lái)向我討教并要求幫助，就會(huì)來(lái)向我傾吐衷腸。”

3、做孩子的榜樣。成人最需要做的就是做孩子的榜樣。正如蘇霍姆林斯基指出的：“如果你想成為一個(gè)真正的教育者，請(qǐng)向年輕的心靈展現(xiàn)人的美，首先展現(xiàn)您自身的美，這是很重要的。”

只要我們能夠不斷進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己，做孩子的朋友，為孩子做出榜樣，相信大家面對(duì)孩子的逆反就不會(huì)束手無(wú)策了。

廣西一初中生拿棍打拾荒老人，還讓伙伴拍視頻，你是怎么看現(xiàn)在的學(xué)生和其受到的教育的？

初中生拿著棍子打拾荒老人，這說(shuō)明這個(gè)孩子的道德品質(zhì)有問(wèn)題，說(shuō)明他的家庭教育或者是學(xué)校教育方面出了問(wèn)題。

每一個(gè)孩子從小的時(shí)候在家里，在學(xué)校里都受到過(guò)這樣的教育，那就是尊敬老人，孝敬父母。尊老愛(ài)幼這是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，每一個(gè)正常的人都應(yīng)該懂得這個(gè)道理，而這個(gè)孩子不把拾荒老人當(dāng)成一個(gè)正常的人來(lái)看待，而是對(duì)他用棍棒毆打，這說(shuō)明這個(gè)孩子的思想已經(jīng)出現(xiàn)了問(wèn)題。家教的缺失，學(xué)校教育的缺失，讓這個(gè)孩子的心理扭曲了，因此它出現(xiàn)了以強(qiáng)凌弱的這么一種做法。

欺負(fù)別人不以為恥反以為榮，而且還拿出來(lái)讓別人拍照還出來(lái)炫耀，這說(shuō)明這個(gè)孩子的價(jià)值觀和世界觀都出現(xiàn)了問(wèn)題，這個(gè)老人是一個(gè)可憐的老人，他值得我們同情，但是孩子呢，他很可能分不清好壞，不覺(jué)得打老人是一件不光彩的事情，是一件極端錯(cuò)誤的事情還拿出來(lái)炫耀，這說(shuō)明這個(gè)孩子的心智是不成熟的。

對(duì)于初中的孩子他們還沒(méi)有成年，我們不可能要求他們承擔(dān)刑事責(zé)任，但是對(duì)這樣的孩子應(yīng)該加強(qiáng)教育，應(yīng)該把最基本的一些倫理道德觀念傳遞給他們，讓他們懂得什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不應(yīng)該做的，知道美丑能夠辨清好壞，這樣才能夠讓他們走正路才能夠少走彎路。

這個(gè)孩子不管他將來(lái)會(huì)怎么樣，今天他打老人這一頁(yè)永遠(yuǎn)是他人生當(dāng)中的一個(gè)污點(diǎn)。

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