補課有用嗎初三

補課有用嗎初三，初中補課平臺有很多選擇。

孩子初三了，這段時間想補補課，擔心時間不夠用咋辦？

這段時間，最心急的是高三、初三的學生家長，因為馬上就要到孩子人生很重要的關口了，卻遲遲不能開學。最為關鍵的是，還不知道這個關口的到來會不會也跟著延遲。

很讓人揪心啊！這么短的時間，自己孩子的學習落下來怎么辦？

其實，君山可以告訴你，不用過分緊張。因為時間不夠用，是所有學生的普遍問題。大家都是公平的，你們家不夠用，人家家也是不夠用的。過分擔心反而不利于這段時間孩子的在家復習。

你提到說，這段時間想補補課。

個人認為：

1、這段時間隔離在家，你想找個地方給孩子補，估計也不能外出。這個想法基本可以排除；

2、網(wǎng)上給孩子找個人補補？個人認為，也沒有必要。就君山來看，這段時間，每個學校其實對于初三、高三，抓得都非常緊，都安排了專門的老師給孩子開設網(wǎng)絡課程，都給孩子布置了大量的在家作業(yè)。其實，孩子只要把這些內(nèi)容，按照老師的進度安排，踏實地聽進去、掌握好，基本也就沒有問題了。

如果，在學校的安排之上，你還想在這段時間讓孩子能夠比別的孩子更進一步。家長唯一能做的，我覺得就是給孩子創(chuàng)設出一個更好的在家學習環(huán)境。

你可以檢查一下，以下這些方面，你有給孩子創(chuàng)設好么？

1、一個獨立的，不受干擾的房間；

2、孩子上課的時候，家長盡量不要發(fā)出聲音，做一個安安靜靜的家長；

3、給孩子安排一天的日程表，什么時間學習、什么時間休息，都要給他安排清楚；

4、學會一些簡單的青春期溝通技巧，幫助這個階段的孩子由于焦慮引發(fā)的青春期問題；

孩子初三了，很讓人焦急。但是君山的意見是，大家都一樣，你焦急也是沒用的。與其有焦急的時間，不如想一想怎么樣能夠幫助孩子創(chuàng)設一個更好的在家學習環(huán)境，讓孩子在網(wǎng)絡學習中有更高的效率，在回校后實現(xiàn)彎道超車。

初三數(shù)學不好，補課回來花2小時看補課內(nèi)容，說明沒聽懂，這有用嗎？

我的觀點是：

數(shù)學學得不好，補課就比不補好。

之所以出現(xiàn)所描述的問題，我的理解是，孩子的數(shù)學基礎太差，知識的前后聯(lián)系不好，前面的基礎沒有打好，后面的知識不容易理解。

也就是說，補課的時候，老師講的是某一部分的內(nèi)容，這部分內(nèi)容與前邊知識有聯(lián)系，而前邊的知識呢，孩子掌握的不牢固，因此導致對所學的內(nèi)容不能快速掌握。

如果實在需要補課，建議一對一地輔導

數(shù)學基礎太差的孩子，如果參加培訓機構(gòu)舉辦的補課班的話，效果并不好。

因為一個補課班里邊，有很多學生，老師講課的時候，不可能面面俱到，關注到每一個學生。如果那樣的話，會影響到教學進度。

在這種培訓班里，孩子聽得懂也得聽，聽不懂也得聽。當然聽不懂的地方，在課堂上沒法和老師單獨請教的。如果基礎太差，聽不懂的地方會有很多，這些問題不能及時得到解決，也就沒有多大的效果。

數(shù)學基礎太差，又想提高數(shù)學成績，最好聯(lián)系老師進行一對一地輔導。這種補課方式最大的好處，就是根據(jù)孩子的掌握情況及時調(diào)整教學進度和內(nèi)容，并且及時解答孩子學習當中遇到的問題。

補課之前，最好對需要補課的內(nèi)容進行提前梳理

1、如果孩子參加的新知識學習班，提前學習新學期知識的，那就要告訴孩子在家提前進行預習，找出自己不明白的地方，在補課班上重點進行聽講，同時認真做好課堂筆記。

2、如果孩子參加的是對所學知識的復習鞏固班，也要求孩子提前對這部分知識進行梳理，形成一個清晰的知識網(wǎng)絡，找出自己的薄弱知識點，利用補課的間隙向老師請教。

補課不是長久之計，在校認真學習才是根本

我始終不支持補課，不支持把希望寄托在補課上。

其實，說句到家的實話：不一定非得參加補課班補課。

只要平時在學校的時候，珍惜時間、認真聽課、及時復習、跟上訓練，成績就不會差的，無需在假期補課多花冤枉錢。

假如在學校里也是這么做的，但是成績還是不理想，那就沒有補課的必要了，即使參加了補課班，成績也難以得到提高的。

給初三的孩子報名一對一輔導有幫助嗎？

在女兒初三前的暑假，我曾經(jīng)對女兒進行過一對一的強化訓練，效果非常好。

至于初三學生，要不要進行一對一輔導，我認為不能一概而論。

1、數(shù)學、科學偏弱，建議可以進行針對性地一對一輔導。

相對來說，數(shù)學、科學類課目，屬于理解類內(nèi)容，只有具備一定的基礎知識，并掌握有效的解題方法，才能算得上真正會做數(shù)學、科學題目。有一些學生，可能在某些知識點上沒有真正理解，也就無法應用到解題實戰(zhàn)中。對這類孩子，進行一對一有針對性地輔導，肯定會起到明顯的提升效果。

當然，首先要求老師經(jīng)驗豐富，能根據(jù)孩子的弱點進行強化，措施得力，目標明確。其次，是要求孩子能下得起苦功夫，該刷題就刷題，保質(zhì)保量配合完成任務，才能起到成效！

2、語文、英語記憶類，不建議一對一輔導。

對于記憶類知識，到初三完全不需要再進行一對一專門輔導。因為，記憶類知識，往往難度不大，缺的是總結(jié)歸納后的強記。只要認真完成老師布置的作業(yè)，再在課余進行自我強化，效果應該不會太差。

我女兒初二結(jié)束時，科學特別差，我是現(xiàn)學現(xiàn)賣，自己親自教的，經(jīng)過一個暑假，做了幾十套題，科學提高30分左右，補了偏課，從此讀書興趣大增，順利完成中考。

以上就是關于補課有用嗎初三的詳細介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與初中輔導相關的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。