高考文綜一對(duì)一補(bǔ)習(xí)

高考文綜一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)不錯(cuò)，師資很厲害。

高三文科數(shù)學(xué)一對(duì)一補(bǔ)習(xí)有用嗎？效果好不好？

提出這問(wèn)題的人肯定是數(shù)學(xué)成績(jī)不理想了，一對(duì)一補(bǔ)習(xí)當(dāng)然有用了，但是有個(gè)前提就是老師必須有水平，而學(xué)生也要積極努力。另外找一個(gè)有口碑有經(jīng)驗(yàn)的高考補(bǔ)習(xí)老師估計(jì)收費(fèi)應(yīng)該不低，要有心理準(zhǔn)備

高三孩子補(bǔ)課有必要進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)嗎？補(bǔ)習(xí)到底有沒(méi)有用？

我覺(jué)得高三的學(xué)生有必要進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)課肯定會(huì)對(duì)他有幫助。

1.高三學(xué)生更有可能在一對(duì)一補(bǔ)課的過(guò)程中，問(wèn)補(bǔ)課老師問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，很多高三的學(xué)生就算在學(xué)習(xí)上有問(wèn)題，他們也會(huì)選擇悶在心里，沉默，不愿意問(wèn)自己的老師問(wèn)題，不敢問(wèn)老師問(wèn)題。這樣就會(huì)積累很多問(wèn)題，到最后就會(huì)出問(wèn)題！而一對(duì)一的話，方便學(xué)生問(wèn)補(bǔ)習(xí)老師問(wèn)題，學(xué)生問(wèn)問(wèn)題的膽子會(huì)變大。加上補(bǔ)習(xí)老師和高中生的年齡差距并不大，有共同語(yǔ)言，方便溝通！

2.我們都知道短板理論和竹籃打水一場(chǎng)空，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在漏洞，那將是一件麻煩的事！如果越深在知識(shí)上存在誤區(qū)和空白，盲區(qū)，那在考試時(shí)就會(huì)陷入被動(dòng)，所以通過(guò)補(bǔ)課，彌補(bǔ)漏洞，很有必要！

3.如果您的孩子在學(xué)習(xí)上，遇到了瓶頸，那就需要通過(guò)補(bǔ)課，解決問(wèn)題，突破瓶頸！比如，有的高三學(xué)生，數(shù)學(xué)成績(jī)總是不理想，不少人連90分都考不到！這是不行的。一般來(lái)說(shuō)，高考時(shí)數(shù)學(xué)考100算一般水平，110才能上二本，120才能上一本，130以上才能上好的大學(xué)！但他們還有機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。

4.只要您的孩子想學(xué)，愛(ài)學(xué)習(xí)，想補(bǔ)課，找對(duì)補(bǔ)課老師，積極配合，補(bǔ)課一般來(lái)說(shuō)，都是有效果的！

5.我的學(xué)生一多半，都有很大的進(jìn)步，在高考中，他們大部分?jǐn)?shù)學(xué)得分在120以上。9年來(lái)，我?guī)椭撕芏嘣跀?shù)學(xué)上遇到了瓶頸的高中生提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，增強(qiáng)了他們戰(zhàn)勝高中數(shù)學(xué)的信心！

6.本人從事高中數(shù)學(xué)教育工作已經(jīng)快9年了！我編寫(xiě)了30多本高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資料，上面收錄了荊州市最近5年質(zhì)檢的題目，還有荊州中學(xué)八校聯(lián)考和沙市中學(xué)四校聯(lián)考的題目，還有荊州中學(xué)周考的題目。難度略大于高考，只要把我編寫(xiě)的數(shù)學(xué)資料學(xué)懂了，拿下高考數(shù)學(xué)問(wèn)題不大！

高考，用過(guò)我資料的考生高考數(shù)學(xué)得分都在120以上，總分550以上。

荊州中學(xué)的一名理科生陳同學(xué)，從高二開(kāi)始在我這里補(bǔ)課，一直補(bǔ)到高考，在不到2年的時(shí)間里，做完了我編寫(xiě)的30多本資料，數(shù)學(xué)取得了很大的進(jìn)步，從剛開(kāi)始的35分提高到90分，然后逐漸突破110.120，每次考試，分?jǐn)?shù)都在不斷上升，從未下調(diào)過(guò)。這是很罕見(jiàn)的，因?yàn)樗麑W(xué)扎實(shí)了，他就能一直考高分，無(wú)論卷子難不難。他得到提高的不僅僅是考試分?jǐn)?shù)，還有學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的濃厚興趣！到后期，他還能問(wèn)我一些深?yuàn)W很有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，我感到很欣慰。

還有江陵中學(xué)的郭同學(xué)，高中數(shù)學(xué)從90多分提高到了142分只用了不到半年時(shí)間，最近幾次數(shù)學(xué)考試，分?jǐn)?shù)一直在130以上！他在我這里補(bǔ)課不到半年時(shí)間，已經(jīng)把我編寫(xiě)的資料做了一半。果然數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。他跟我說(shuō)，聽(tīng)我的課可以學(xué)到很多有用的知識(shí)，他有信心提高數(shù)學(xué)成績(jī)，學(xué)好高中數(shù)學(xué)！

高三文科復(fù)讀生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分左右，如果請(qǐng)老師一對(duì)一補(bǔ)課能提分嗎？

復(fù)讀一年數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)?0分左右？這個(gè)分?jǐn)?shù)真夠差的！一對(duì)一能不能提升分?jǐn)?shù)，我的答案是不一定。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)差的原因是多方面的，如果不能找準(zhǔn)原因，輔導(dǎo)也是白費(fèi)功夫，浪費(fèi)金錢(qián)！

一、只是數(shù)學(xué)差還是各科都差？

這個(gè)問(wèn)題非常重要！因?yàn)槿绻骺贫纪?，只有?shù)學(xué)差，這說(shuō)明這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和智力水平都沒(méi)有問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候，如果能夠找到水平較高的老師進(jìn)行輔導(dǎo)，出效果時(shí)比較容易也比較明顯的。

但是，如果孩子各科都比較弱，那么問(wèn)題很可能出在孩子的態(tài)度或者智商上，這個(gè)時(shí)候即便是一對(duì)一輔導(dǎo)，也沒(méi)有太大效果。

二、數(shù)學(xué)差的真正原因是什么？

數(shù)學(xué)需要思維，但是對(duì)于中低檔的學(xué)生和中低檔的題目來(lái)說(shuō)，只要努力！也就是說(shuō)數(shù)學(xué)如果要考高分，絕對(duì)需要數(shù)學(xué)思維，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。但是如果說(shuō)從60分，提到110分、120分，我認(rèn)為只要在老師的指導(dǎo)下努力做題就有希望。

所以，如果你經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，數(shù)學(xué)還是60分左右，只能說(shuō)明你的學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題，起碼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度有問(wèn)題，題量嚴(yán)重的不夠，基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重的不扎實(shí)，課本上最基本的公式定理你可能都記不住。

三、輔導(dǎo)老師的水平和態(tài)度如何？

基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，理解不到位，找老師一對(duì)一輔導(dǎo)，是一個(gè)捷徑！但是老師的能力和態(tài)度就很關(guān)鍵了。同樣是老師，這一點(diǎn)差距很大，區(qū)別也非常明顯。

比如有些老師對(duì)高考研究不到位，可能抓著一個(gè)不考的點(diǎn)給你講了很多，結(jié)果浪費(fèi)了很多時(shí)間，甚至還會(huì)出現(xiàn)講錯(cuò)的情況，這種老師，越是看起來(lái)努力，危害也就越大！

再比如有些老師，雖然有較高的能力，但是態(tài)度上不認(rèn)真，應(yīng)付學(xué)生，效果也不會(huì)好，因?yàn)槟愕幕A(chǔ)知識(shí)和能力都有問(wèn)題，有些老師可能不太愿意給你講基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)很累，所以有些水平比較高的數(shù)學(xué)老師，不愿意給藝體生輔導(dǎo)，就是這個(gè)原因。

以上就是關(guān)于高考文綜一對(duì)一補(bǔ)習(xí)的詳細(xì)介紹，數(shù)豆子將為大家繼續(xù)分享與高中輔導(dǎo)相關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。